Tableau 5 :
Synthèse des résultats globaux
|
Domaines
|
N
|
scores
|
% des élèves atteignant les seuils de
maîtrise
|
|
Res
|
Moy
|
|
CV
|
MML
|
DML
|
|
Global (max : 60)
|
240
|
6744
|
28,1
|
9,108
|
0,3242
|
37,5
|
6,25
|
|
Français (max : 20)
|
240
|
2345
|
9,77
|
3,685
|
0,3771
|
40,3
|
8,3
|
|
Vocabulaire (max : 5)
|
240
|
590
|
2,45
|
1,312
|
0,5338
|
25,0
|
20,4
|
|
Lect./comp (max : 5)
|
240
|
584
|
2,43
|
1,099
|
0,4518
|
25,0
|
18,7
|
|
Grammaire (max : 5)
|
240
|
592
|
2,466
|
1,160
|
0,4703
|
22,9
|
20,4
|
|
Lect./ Ecrit. (max : 5)
|
240
|
579
|
2,412
|
0,985
|
0,4085
|
31,25
|
14,1
|
|
Mathématiques (max : 20)
|
240
|
2140
|
8,91
|
3,497
|
0,3922
|
30,0
|
10,41
|
|
Chiffres (max : 6)
|
240
|
749
|
3,12
|
1,407
|
0,4510
|
40,0
|
20,8
|
|
Mesures (max : 5)
|
240
|
590
|
2,458
|
1,236
|
0,5030
|
20,8
|
20,4
|
|
Géométries (max : 5)
|
240
|
567
|
2,362
|
1,085
|
0,4593
|
29,5
|
13,7
|
|
Problèmes (max : 4)
|
240
|
234
|
1,941
|
0,852
|
0,4391
|
20,8
|
4,5
|
|
Vie courante (max : 20)
|
240
|
2259
|
9,412
|
2,892
|
0,3073
|
34,1
|
7,9
|
|
Santé (max : 4)
|
240
|
547
|
2,279
|
1,098
|
0,4818
|
35,8
|
36,0
|
|
Vie civique (max : 5)
|
240
|
536
|
2,233
|
1,004
|
0,4495
|
21,4
|
11,2
|
|
Scienc./tech (max : 5)
|
240
|
524
|
2,183
|
0,959
|
0,4393
|
28,7
|
6,6
|
|
Comp. prof (max : 4)
|
240
|
442
|
1,841
|
0,781
|
0,4243
|
39,1
|
22,0
|
|
V.I.H./SIDA (max : 2)
|
240
|
210
|
0,875
|
0,672
|
0,7691
|
55,8
|
15,8
|
Source : enquête des élèves
MLA I
Trois tests ont été administrés à
240 élèves de quatrième année du primaire
nichés dans les 12 écoles retenues dans trois provinces
éducationnelles que compte la Ville Province de Kinshasa. Les indices de
seuil de maîtrise au test retenu ont été
arrêtés lors de l'atelier de Rabat et furent fixés de la
manière suivante :
Tableau 6 : Indices de seuil de maîtrise aux
tests
|
Seuil
|
Tests
|
|
Français
|
Mathématiques
|
Vie courante
|
|
MML
|
[50-74,99]
|
[50-73,49]
|
[50-73,49]
|
|
DML
|
[75-100]
|
[73,5-100]
|
[73,5-100]
|
|
Hors seuil
|
[0-49,99]
|
[0-49,99]
|
[0-49,99]
|
S
MINEDUC, document de projet MLAI et MLA II, Kinshasa, Avril
2002
En fonction de ces seuils, nous avons les situations
suivantes :
Tableau 7 a :
Résultats du test en Français
|
Branche
|
MML
|
DML
|
Hors seuil
|
|
Français (max : 20)
|
40,3
|
8,3
|
51,4
|
|
Vocabulaire (max : 5)
|
25,0
|
20,4
|
54,6
|
|
Lect./comp (max : 5)
|
25,0
|
18,7
|
56,3
|
|
Grammaire (max : 5)
|
22,9
|
20,4
|
56,7
|
|
Lect./ Ecrit. (max : 5)
|
31,25
|
14,1
|
54,65
|
Les résultats globaux indiquent que 59,59%
d'élèves accusent des faiblesses en français. Cette
situation est générale même au niveau des sous branches du
français moins d'élèves ont atteint les seuils
souhaités.
|
|
