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L'économie de la langue pour l'éducation familiale en langue étrangère: cas du français

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par Samuel NLANDU MASIDI
Université Agostinho Neto Angola - Licence en sciences de l'éducation 2011
  

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5 CHOIX METHODOLOGIQUE DU TRAVAIL

La méthode est la fluorescente voie des débouchées scientifiques, c'est aussi la démarche de base pour atteindre les objectifs préconisés dans un travail scientifique.

Dans ce travail, nous optons pour l'éclectisme de méthode.

Dans l'ensemble des démarches utilisées nous avons : la méthode d'observation, ethnographique, la tour de connaissance, le principe des poupées gigognes et la grille d'analyse de l'expression orale.

La démarche ethnographique se fonde sur le concept de «primauté des données».

Ce concept recouvre ce que les Anglo-saxons appellent «data-first» la démarche est caractérisé par le fait que les questions de recherche et le cadre d'analyse sont construits/reconstruits à partir des données. Dans ce contexte, Vion dit : «l'interaction est le lieu où se construisent et se reconstruisent indéfiniment les sujets et le social» (Vion 1992 :93)

Dans le principe des poupées gigognes :on part du général et on développe vers le particulier.

Cette règle ( qui veut que l'on aille rapidement à l'essentiel) est tellement important et nous a permis à mettre en profit la méthode de la tour de connaissance avec «les actes de paroles» pour l'enseignement de langues.

6 Public visé

Dans ce travail nous visons le public socialement démunis du nécessaire, les enfants, parents et particulièrement les enseignants de cours de langue étrangère.

7 DELIMITATION DU TRAVAIL

Vue l'importance de la compétence sociolinguistique dans l'apprentissage des langues étrangères, de la formation professionnelle et de l'éducation consciencieuse.

Le travail est délimité comme suit :

-Dans le temps : À durée indéterminée à cause de l'importance de la compétence sociolinguistique dans le développement de la nation Angolaise du point de vue de la mentalité, la compréhension, la connaissance et la différence des habitudes linguistiques dès l'époque coloniale jusqu'à nos jours.

-Dans l'espace : son espace d'application est sur la ville de Luanda dans la municipalité de Cazenga et Sambizanga.

Les cinq chapitres développés dans le travail s'articulent de la façon suivante : - le premier chapitre résume la notion de l'économie de la langue.

-le deuxième chapitre est consacré à la notion de la compétence sociolinguistique.

-le troisième chapitre présente le centre Arnoldo Janssen et aborde l'analyse et interprétation des données.

- le quatrième chapitre est consacré aux fiches pédagogiques.

Et enfin le cinquième chapitre fait référence au projet littéraire.

Le projet littéraire consiste au juste à développer la compétence sociolinguistique des jeunes aux niveaux locaux et procèdera à la compilation des chansons de la musique Angolaise et sa promotion dans l'enseignement des langues.

Faciliter l'intégration des Angolais de la diaspora dès leur retour au pays.

Réunir les jeunes dans les activités socioculturelles comme théâtre, les débats, les excursions, les écoles de montagnes, camping etc....

Nous sommes sans ignorer qu'il est difficile de tout aborder dans notre thématique : l'économie de la langue pour l'éducation familiale en Fle, puisque son états des lieux fait mention de plusieurs aspects socio -économique Angolaise.

C'est pourquoi nous nous limiterons à traiter le cas des enfants de (dans) la rue, accusés de la sorcellerie, abandonnés par la famille, des enfants sous une éducation parentale et des enseignants de l'ISCED.

Notre champ avec le point énuméré ci -dessus fera allusion dans l'aspect économique sur le traitement des flux des enfants à l'éducation, en examinant l'efficacité et l'efficience de l'éducation dans les écoles primaires et dans le centre social.

Dans l'aspect éducatif nous analyserons l'apport de la compétence sociolinguistique pour aborder la thématique dans le cadre du Fle.

En ce qui concerne :

-les marqueurs des relations sociales

-les règles de politesse.

-l'expression de la sagesse populaire.

-différences de registre.

-sociolecte et idiolecte.

Etant donné que la compétence sociolinguistique recouvre également la capacité de reconnaitre les marques linguistiques.

De par exemple :

-la classe sociale

-l'origine régionale

-le groupe professionnel

Nous nous limiterons à analyser le cas de la classe sociale et du groupe professionnel des enseignants, enfants et parents dans l'éducation familiale.

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