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L'économie de la langue pour l'éducation familiale en langue étrangère: cas du français

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par Samuel NLANDU MASIDI
Université Agostinho Neto Angola - Licence en sciences de l'éducation 2011
  

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CHAPITRE É

L'ECONOMIE DE LA LANGUE

CHAPITRE I : L'ECONOMIE DE LA LANGUE

Comme à la coutume de tous travaux scientifiques, dans ce chapitre de l'économie de la langue nous passerons premièrement à définir les concepts clés ; en suite nous citerons quelques auteurs qui nous ont intéressés comme : Pierre Bourdieu, Dell Hathaway Hymes, William Labov, Emile Durkheim et Gumpers pour égaler l'angle de réflexion théorique et celui de l'incidence pragmatique de ce savoir à construire.

En ce qui concerne les définitions de concepts, nous avons utilisé les dictionnaires suivants : le dictionnaire universel (Hachette), le dictionnaire de didactique du français (Cle International), le dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation(Nathan).

I.1Définition des concepts clés du thème.

Les concepts dans la science sont des faits diachroniques et non statiques ; leurs évolutions sont d'une époque à une autre. Les concepts de l'économie peuvent être différenciés d'un réseau à un autre suivant l'objectif et l'intérêt de la scientificité concomitante à la réalité sociale, économique et écologique.

Au goût du jour une complémentarité de notion unissent la discutée pour enlever le quiproquo d'un auteur à un autre ; à fin de faire sentir à chaque lecteur la substantifique moelle que un concept peut évoquer d'une époque à une autre. De l'époque byzantine à nos jours par exemple la notion de l'économie signifiait simplement une organisation.

Comme aussi celle  de la langue ; de Saussure à William Labov le point de vue est un écart permis pour éprouver cette substantifique moelle de la linguistique et de la sociolinguistique qui reste indissociable du point de vue complémentaire.

Quant à l'économie d'une langue, elle est plus profonde qu'une goutte d'eau dans l'océan et de plus secrète pour faire feu de tout bois en utilisant la technologie de pointe. Elle est l'arme par excellence pour l'épanouissement socioculturelle. Sa vaste extension fait l'objet d'étude profonde pour qu'en devenir elle puisse être considéré comme une science à part entière.

?L'ÉCONOMIE : soin à ne dépenser que ce qui convient ; Epargne dans la dépense. Vivre avec la plus stricte économie. ant.gaspillage, prodigalité.

2. ensemble des faits relatifs à la production, à la circulation, à la répartition et à la consommation des richesses dans une société.

?Didactique : Economie privée, publique, mixte. -Economie politique : science (nommée auj. science économique) qui a pour objet l'étude des phénomènes de production, de circulation, de consommation des richesses.

-Économie rurale : science des procédés tendant à obtenir le meilleur rendement d'un sol.-Économie du développement : partie de l'économie qui étudie les phénomènes économiques propres aux pays en développement.

3. Harmonie existant entre les différentes fonctions d'un organisme vivant.

Encyclopédie ? C'est à partir de la renaissance que l'économie politique (l'expression apparait en 1615) se détacha de la philosophie et se préoccupa exclusivement de la création et de la circulation des biens matériels à l'échelle nationale (d'où le mot politique : « de la cité »). Le premier grand traité fut publié en 1776 par Adam Smith vinrent ensuite Ricardo et Marx.

La plupart des économistes estimaient que, dans une économie de marché, si on considère une assez longue période le volume de la production trouve toujours son équilibre, ce qui assure le plein emploi.

En 1936, Keynes montra que les équilibres de sous-emploi pouvaient également être durables. Les économistes entreprirent alors de déterminer les conditions de l'équilibre général, à l'échelle macroéconomique.

Ainsi la science économique étudie-t-elle principalement les équilibres fondamentaux.

Elle dispose d'un appareil statistique de plus en plus perfectionné et des techniques de la comptabilité nationale.

?LA LANGUE : ensemble de signes linguistiques et de règles de combinaison de ces signes entre eux, qui constitue l'instrument de communication d'une communauté donnée.

Selon Cuq(Pg147 ;2003), Les investigations de la linguistiques générale et celles de la grammaire des langues particulières, tout comme celles de la sociolinguistique permettent aujourd'hui de poser deux aspects complémentaires du concept de langue, un aspect abstrait et systématique (langue = idiome) et un aspect social (langue=culture).

Il s'agit, pour ce qui est du premier de ces deux aspects, d'établir, soit par l'observation, soit par l'application d'un modèle théorique, les régularités et les règles de fonctionnement d'un système qu'on postule comme sous-jacent aux productions effectives. La langue est alors conçue comme un système abstrait de signes dont on peut étudier, de façon séparée ou concomitante suivant les théories, l'évolution, les aspects phonétiques et phonologiques, la morphologie, le lexique, la syntaxique, la sémantique. Pour cet aspect de la langue, on peut utiliser le mot d'idiome, comme synonyme désambiguïsé de langue. Le second aspect, longtemps minoré mais aujourd'hui au contraire totalement valoriser, justifie les travaux de la sociolinguistique.

Mais c'est dans ce cas, signe de difficulté épistémologique, que le terme de langue lui-même peut être ambigu : c'est parce qu'il comporte un jugement, manifeste une émotion ou une opinion, bref, une certaine dose de subjectivité, que la linguistique se proposait naguère justement d'éradiquer de son objet.

?L'EDUCATION FAMILIALE : action éducative conduite en famille en direction des enfants, qui se distingue donc de l'action pédagogique mise en oeuvre à l'école.

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"Qui vit sans folie n'est pas si sage qu'il croit."   La Rochefoucault