Chapitre 6. RENFORCEMENT DES CONNAISSANCES ET
COMPETENCES DES ACTEURS EN COMPTABILITE DES MATERIELS EN SERVICE : Pratiques et
études des cas
« ... nous voulons former des hommes qui pensent et
qui jugent correctement par eux-mêmes, et
qui soient tout prêts
à entrer dans la vie et dans l'action pour y marquer leur place,
conscients de
ce qu'ils veulent et doivent faire. »
(J. Life et G. Rustin, Philosophie de l'éducation ;
p.186)
6.1 Identification des pistes et objectifs de
formation
6.1.1 Une vision au changement global : les objectifs de
changement
« Amener l'homme à passer ces plaisirs brutaux
de la consommation aux plaisirs élevés de la contemplation et de
la création26», constitue une des visions
fondamentales de ce processus éducatif qui vise l'amélioration de
la gestion des matériels en service dans les services publics à
Madagascar; et sans nul doute, pour l'ensemble de l'administration publique, en
général. Effectivement, on dit souvent que c'est « la
nécessité qui fait loi », et que c'est l'homme
lui-même qui est à l'origine de cette loi. Aussi, on estime que la
plupart des dirigeants sont en connaissance des textes, qui sont d'ailleurs
élaborés en fonction de cette nécessité, mais,
à cause de leurs égoïsmes élevés, de leurs
propres intérêts, ils préfèrent sacrifier
l'intérêt de la nation et de tous les nationaux. De toutes les
manières, la valeur de l'homme, disait Herbart27,
ne réside certes pas dans le Savoir, mais bien dans le
Vouloir.
Cependant, il faut admettre que l'insuffisance d'une politique
bien définie en matière de formation et de renforcement de
capacités des acteurs en comptabilité des matières est
l'un des grands handicap de cette discipline. C'est plutôt, les
organismes non gouvernementaux qui deviennent souvent les commanditaires. Il
est vrai que le Vouloir est plus important que le Savoir,
mais Vouloir sans pourtant Savoir n'est qu'une ambition mal
placée. En fait, la participation à de différentes sortes
de formation et d'atelier de formation
26 J-P CHARRIER, L'inconscient et la psychanalyse, PUF
108 ; Bd St Germain, Paris 1968 (p.83)
27 Cité par J. Life et G. Rustin, Philosophie
de l'éducation
permet à tous les professionnels de développer
leur vision de chose, car la formation ne se fait pas uniquement pour le
développement des connaissances et des compétences, mais surtout,
nous introduire des comportements et de nouvelles attitudes dans la
réalisation de notre tâche quotidienne.
Ainsi, « mettre l'homme qu'il faut, à la place
qu'il faut » paraît comme une finalité, mais ceci semble
trop utopiste de notre part. Il faut faire preuve d'un réalisme. Ne
sera-t-il possible de former des acteurs conscients de leurs droits et de leur
devoir de citoyens, tout en étant capables de maîtriser les
tâches liées à leur fonction, sans pourtant, remettre en
cause leurs obligations professionnelles (discrétion, respect de la
hiérarchie) ? Cette question reflète en effet, l'image que nous
voulons avoir au sein de la gestion publique, notamment, en ce qui concerne la
comptabilité des matériels en service.
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