3.1.1.4 Le critere de theme documents multimedia
Selon Goody (1979), les documents sont des elements
qui apportent un supplement dans la faVon de véhiculer l'in formation et
chaque type de document est en lui particulier et a un role spécifique.
Il propose donc ce qu'il appelle la théorie du support.
Dans les didacticiels multimedias, les documents
(textes, son et images) sont si importants qu'ils constituent le vecteur
essentiel de l'in formation. Dans l'evaluation des didacticiels en prenant en
compte le critere de theme document multimedia, il ne s'agit pas d'analyser le
contenu des documents, mais plutot de voir dans quelle mesure chaque document
pourrait contribuer precisement a transmettre son contenu.
Les documents textuels dans les didacticiels ont un
caractere polysémique ce qui constitue un obstacle a la communication,
mais ils sont néanmoins centraux dans une optique d'apprentissage, car
ils combinent a la fois les avantages de l'écriture et du langage. Les
didacticiels avec leur écran lumineux et par fois statique et vertical
sont par fois peu commodes a une lecture des textes.
Selon Costa et Moles (1991), les images, pourvues
qu'ils restent associer a des textes constituent un vecteur essentiel
d'accompagnement des informations qu'un texte simple. L'importance des
illustrations didactiques dans une perspective d'enseignement a
été mise en relief beaucoup plus dans le domaine de la
photographie et de l'audiovisuel (Vanoye et al., 1992).
Le son nécessite beaucoup plus d'attention que
le texte, du fait qu'un mot perdu entraine des conséquences sur la
compréhension du message. Le son et la musique sont souvent
intégrés dans les didacticiels. Cette intégration se fait
parfois sans tenir compte de nombreux parametres. Autant une musique (ou un
son) peut favoriser l'apprentissage, autant elle peut distraire. Des quatre
fonctions proposées par Chion : Esthétique, symbolique, sociale,
utilitaire (Chion, 1994). Il faudrait certainement rester dans
l'utilitaire.
Le son est aussi d'une grande importance dans les
didacticiels, puisqu'il possède une particularité liée a
l'émotion. L'importance de la fonction du son est plus observable dans
le cadre du cinéma (Sorlin, 1992). En somme, il est important et
même nécessaire dans une perspective d'évaluation surtout
dans le cadre des didacticiels multimédias, de prendre en compte
l'ensemble des documents (son, image, texte) puisqu'ils constituent une toile
de relations essentielles pour la compréhension du
didacticiel.
La figure suivante fait un récapitulati f du
critere de theme document multimédia.
Figure 17: critere de theme documents
multimédia
Documents
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Te xtuels
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Visuels
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Sonores
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Relations
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Rédaction Typographie Mise en page
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Images didactiques Photographie
Dessin
Animation
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Parole Musique Bruitages
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Choi x
Compétition Complémentarité
Redondance
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Source : Crozat Stephane, Trigano Philippe et HU
Olivier. « EMPI : Une methode informatisee pour l#evaluation des
didacticiels multimedias » 5 mai 2004 : p.8.
Du critere de theme document multimedia, peut decouler
les questions suivantes a poser aux utilisateurs : Dans l'utilisation du
didacticiel relevez-vous des erreurs de redaction ou de frappe ? L'usage
simultanee des textes, des images et du son par exemple participe-t-il selon
vous a ameliorer la comprehension du contenu ?
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