Détail et construction des variables
5 Variables contrôles (VC):
1. Le genre: 2 modalités (Homme ; Femme)
2. L'age: 5 modalités (par tranche d'age en an 18-24 ;
25-34 ; 35-49 ; 50-64 ; 65+ )
3. Le niveau d'étude universitaire: 6 modalités
(l1 ; l2 ; l3 ; m1 ; m2 ; doct ;)
4. La profession du chef de famille: 24 modalités
INSEE.
5. Les études universitaires précédentes:
2 modalités (oui ; non)
3 Variables Indépendantes (VI):
1. La discipline des études actuellement suivis:
question ouverte ramenée à 2 modalités (Scientifique ; non
scientifique)
2. La série du baccalauréat: 7 modalités
(S ; L ; ES ; TMD ; Hôtellerie ; STG; autres Bac Tech)
3. Type de parcours scolaire
7 Variables Dépendantes (VD)
1. 402a: Choix déplacé des possibilités
techniques offertes: 4 modalités
2. 402b: Choix judicieux des possibilités techniques
offertes: 5 modalités
3. 402c: Choix limite des possibilités techniques
offertes: 5 modalités
4. 40211:Vision technocratique du fonctionnement de la
société: 10 modalités
5. 40413: Utilité sociale des techniques: 8
modalités
6. 90611: Connaissance de la méthode scientifique: 13
modalités
7. 10431: Distinction de l'autonomie des champs des sciences
et des techniques: 8 modalités
Type d'étude universitaire (VI)
Une première variable « Type d'étude
universitaire » à été créée afin
de rendre compte des choix des étudiants en fonction de leur parcours
universitaire. Pour ce faire, nous avons codé la variable
indépendante à réponse ouverte « Discipline des
études actuellement suivies » en deux modalités:
« Études Universitaires Scientifique » et
« Études Universitaires non scientifique ».
Les mathématiques ont été classées
dans les études Universitaires scientifiques. En effet nous nous
écartons de la vision de Popper qui ne reconnaît pas les
mathématiques et la logique comme des sciences. Elles sont des
constructions déductives sur des bases axiomatiques qu'elles choisissent
arbitrairement et donc s'écartent, selon l'auteur, de la base des
sciences qui est vu comme une observation du monde. Il ne s'agit pas de
trancher dans ce mémoire si les mathématiques sont
créées, comme l'art, ou découvertes, comme la science.
Nous nous référerons, afin de recouvrir, au moins partiellement,
sciences et mathématiques, à la construction de l'esprit, du
raisonnement et à l'approche de la résolution de
problèmes. C'est par ces invariants, que proposent conjointement
mathématiques et sciences, que nous les rapprochons.
L'esprit scientifique (Bachelard, 1934) est sollicité
lorsqu'il s'agit de penser ces données, d'en tirer des lois
générales. Mais il se manifeste vraiment comme activité
intellectuelle lorsqu'il va s'attacher à intégrer les faits dans
des systèmes théoriques permettant la déduction. Ainsi,
l'esprit scientifique, qui cherche la systématisation, et qui ne rejette
pas sa nature théoricienne n'a plus pour point de départ
uniquement l'observation empirique, mais aussi l'hypothèse
théorique. Les situations de résolution de problèmes sont
particulièrement présentes en sciences, dans les études
techniques et en mathématique, cette différentiation nous servira
de base de séparation entre études scientifiques/techniques et
non scientifique.
Après l 'étude des différents
programmes, la distinction s'est faite comme suit:
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« Études Universitaires
Scientifique »
|
« Études Universitaires non
scientifique »
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Modalités évoquées lors de la question
ouverte :
|
SVT, Mathématique; Biologie-informatique; physique;
physique-chimie;
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Musicologie; Droit trilingue; LEA; aménagement du
territoire; histoire de l'art.
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