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Ouverture aux technologies de l'information et de la communication et performance professionnelle des conseillers d'orientation au Cameroun: le cas des lycées camerounais.

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par Laurence Annie Mme SIKALI née WAFING FOTSA
Université de ROUEN - Master 2 de recherche à  distance francophone 2009
  

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Introduction Générale

La révolution technologique a dans le monde, un impact considérable qui touche tous les secteurs de l'activité humaine. Le développement des TIC depuis la dernière moitié du 20ème siècle couvre quasiment tous les domaines, de telle sorte que les TIC font partie aujourd'hui de l'environnement de travail des professionnels de tous les domaines.

L'on observe cependant une faible capitalisation des TIC dans les pays tiers, notamment dans les pays pauvres. Il en est ainsi du Cameroun, où l'appropriation de ces importants outils reste encore lacunaire. Le domaine de l'éduction, en particulier, tarde à intégrer les TIC dans ses applications professionnelles.

Au niveau infrastructurels, les différents organes du système éducatif sont peu ou prou dotés des TIC. Au niveau fonctionnel, les différents professionnels du secteur de l'éducation tardent à intégrer les TIC dans leur pratique quotidienne.

L'observation empirique de la pratique processionnelle du conseil d'orientation montre plusieurs lacunes relatives à l'intégration des TIC qui sont pourtant, de l'avis d'un grand nombre, des outils indispensables à l'exercice professionnel. De ce fait, ils peuvent influencer la performance du CO dans leurs prestations. L'informatique en l'occurrence constitue une alternative efficace pour l'organisation, la planification et la coordination des interventions. L'Internet constitue pour cela une interface utile à l'information, la formation et le recyclage. La principale préoccupation qui fonde de cette recherche porte sur l'incidence de l'ouverture aux TIC dans l'amélioration de la performance du travail de conseiller d'orientation.

Pour atteindre ses objectifs, la recherche a eu recours à un protocole qui en constitue le corpus. Les différents chapitres ont été construits autours d'un cadre théorique et méthodologique.

Le premier chapitre porte sur la problématique. Ce chapitre situe le contexte dans lequel le problème posé a été formulé, de manière à en dégager les objectifs, l'intérêt, les hypothèses et variables pertinentes.

Le deuxième chapitre se fonde sur la définition des notions essentielles à la compréhension du travail et à la revue de la littérature. En l'occurrence, l'approche notionnelle porte sur les significations des notions utilisées dans ce travail, éclaire les

acceptions retenues ; toutes choses qui seront enrichies par une revue de la littérature publiée sur l'intégration des TIC en Sciences de l'éducation.

Le troisième chapitre offre un éclairage de la théorie des représentations d'avenir des jeunes, une des approches qui a profondément influencé l'orientation scolaire et professionnelle contemporaines. Dans ce chapitre, sont sommairement abordés : les fondements théoriques de cette école, les étapes de développement du choix professionnel, ainsi que les acceptions liées aux perspectives d'avenir développées par Nuttin.

Le quatrième chapitre justifie l'option d'enquête choisie, de même que celle des instruments utilisés. Ainsi, y sont abordées les méthodes d'enquête utilisées, de même que leur pertinence.

Le cinquième chapitre présente les instruments d'enquête, la population d'étude, ainsi que des procédures d'échantillonnage auxquels la recherche a eu recours. Y sont également présentées, les techniques d'analyse et d'exploitation des résultats.

Le sixième chapitre porte sur l'analyse des résultats. Ladite analyse s'est faite à deux niveaux : une analyse statistique appliquée aux données quantitatives et une analyse du contenu appliquée aux entretiens.

Enfin, le septième chapitre fera un focus sur la signification des résultats obtenus. Des discussions seront faites à différents niveaux, aboutissant à la vérification des hypothèses de recherche.

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