Conception et essai d'un outil méthodologique d'aide pour la planification de l'appropriation des TIC dans l'enseignement secondaire

I.3.1.2. Le modèle de J. BASQUE12

Dans deux articles publiés respectivement en mai 1996 et en juin 1996, nous avons pu déceler le modèle d'intégration des TIC très proche de celui de Milone, plus détaillé :

Modele de Milone (1996)

Planification et Gestion du plan d'intégration des TIC dans l'enseignement	Diffusion de l'innovation (l'information) en milieu du changement
Equipements, Infrastructures et Logiciels
Formation et Support aux utilisateurs
Mise en oeuvre du plan
Evaluation de l'intégration des TIC et Réajustement
Budget

Tableau 10 : Modèle d'intégration des TIC dans l'enseignement selon J.Basque.

Ce modèle dont les détails sont en annexe est purement orienté activités et ne tente pas d'expliquer les comportements des acteurs dans le listing des activités.

I.3.1.3. Le modèle adopte par l'état Congolais

D'après l'analyse des photographies réalisées à l'IDAP/ISP-KKT, au collège BODIKA, Institut 1 Ngemba, C.S Marie Martine, Lycée Yedisa, Institut Banate, Institut 2 Lukolela, Institut Wemboniama, Institut Kangulumbaet ITAV dans la ville de Kikwit, des données issues du sitehttp://www.new.secoperdc.comenPDF http://cam-educ.com/ et des interviews réalisées auprès des dits établissements, nous avons pu mettre au point le modèle stratégique suivant qui, comme nous pouvons le constater, est classé dans la catégorie des modèle basés sur les activités. Ledit modèle trouve toutes ses spécificités tant en planification qu'en déroulement pédagogique en annexe.

¹²Josiane Basque, Stratégies d'intégration des technologies de l'information et de la communication à l'école, Mai 1996. J. Guidotti, J. Basque, P-B. Cadieux, J. Rocheleau, R.Bibeau, Initier un plan d'intégration des TICS à l'école, Juin 1996.

Phase1	Planification de l'intégration des TIC	Phase2
	Infrastructures
	Équipements et logiciels
	Ressources humaines · Formation des moniteurs · Initiation du personnel d'Administration et des Enseignants
Intégration pédagogique des TIC · Partage et accès des ressources du CRM · Formations à distance programmées	Phase3
	Formation à distance (FOAD) permanente ouverture à la communauté locale
Budget Évaluation

Tableau 11 : Modèlestratégique congolais d'intégration des TIC dans l'enseignement

En conclusion les modèles d'intégration des TIC basés sur les activités témoignent une grande part de l'incursion, c'est-à-dire de l'implantation des technologies et ne s'occupent pas beaucoup du caractère enseignement apprentissage qui demeure néanmoins leur but. Et même lorsque ces derniers traitent de la pédagogie, c'est beaucoup plus en termes d'activité et non d'objectif final ; car l'objectif étant l'harmonisation des TIC au système.