II.3. Echantillon
Par définition, l'échantillon est la «
fraction d'une population cible dont certaines caractéristiques vont
être mesurées. »55
Nous avons retenu dans ce sens cinq catégories de
participants pour constituer notre échantillon d'étude. Il s'agit
des promoteurs d'écoles coraniques, des enfants talibés, des
parents d'enfants talibés, des responsables de la communauté
musulmane, notamment le président de la communauté musulmane et
l'Imam de la grande mosquée ; les autorités pédagogiques
à savoir le Chef de circonscription d'éducation de base de
Dédougou I, le Directeur provincial de l'Enseignement de Base et de
l'Alphabétisation du Mouhoun, et le Directeur régional de
l'Enseignement de Base et de l'Alphabétisation de la Boucle du
Mouhoun.
Le choix des promoteurs se justifie par le fait que ce sont eux
qui fondent et gèrent les écoles coraniques. Ils sont à
l'origine de la survie, ou de la disparition de ces écoles.
55 Sylvain Giroux et Ginette Tremblay, op.cit p. 95
S'agissant du choix des parents d'enfants talibés, il
est dü au fait que ce sont ces derniers qui conduisent les enfants aux
maîtres coraniques. Les foyers s'éteindront si aucun parent ne
donne son enfant. Leur rôle est déterminant dans le
système.
Concernant le choix des enfants talibés
eux-mêmes, il se fonde sur deux raisons. D'abord parce qu'ils sont les
bénéficiaires de l'action éducative ; ensuite parce qu'il
est du droit de l'enfant d'être associé à toutes actions
touchant son intérêt supérieur.
Parlant du choix des responsables de la communauté
musulmane, nous avons estimé qu'ils sont mieux indiqués pour
parler des questions religieuses si tant est qu'il faut donner les fondements
de certaines pratiques. De plus, ils sont représentatifs de toute leur
communauté.
Quant au choix des autorités pédagogiques, il
tient au fait que ceux-ci sont des encadreurs pédagogiques. De par les
postes qu'ils occupent, ils sont aussi les représentants du
Ministère de l'Education nationale au plan local. Par conséquent,
plus avertis de la politique éducative de l'Etat.
II.4. Méthodes de recherche et techniques de
collecte des données
II.4.1. La méthode de recherche
Pour Sylvain Giroux et Ginette Tremblay56, il
existe, en tant que stratégies d'investigation scientifique, trois
méthodes de recherche en sciences humaines: la méthode
d'enquête, la méthode expérimentale, et la méthode
d'analyse de traces.
Au regard de notre theme d'étude, nous avons choisi la
méthode d'enquête pour notre recherche. Elle est par
définition57 une méthode de recherche qui consiste
à mesurer des comportements, des pensées ou des conditions
objectives d'existence auprès des participants afin d'établir une
ou plusieurs relations d'association entre un phénomène et ses
déterminants. Dans la démarche, nous avons mis l'accent sur la
compréhension des phénomènes. C'est dire que notre
approche est qualitative.
56 Sylvain Giroux et Ginette Tremblay, op.cit. p.
251
57 Ibid.
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