Chapitre III : Présentation, Analyse et
interprétation des résultats
Après la collecte des données, il s'agit ici de
présenter les tableaux des résultats puis procéder
à leur analyse et pour finir faire l'interprétation et la
discussion qui en découlent.
III-1. PRESENTATION DES RESULTATS
III-1-1. Mode de traitement des données
Pour traiter nos données, nous avons eu recours au
Logiciel STATISTICA. C'est un logiciel qui permet d'effectuer de
très nombreuses analyses statistiques, pour la description,
l'inférence (comme le test du chi2, le test de Student
ou l'analyse de la variance...), l'exploration et la
modélisation des données. Ce logiciel permet aussi de
récupérer des données saisies sous d'autres formats que le
sien (fichiers de texte simple, données issues des tableurs habituels ou
encore SPSS).
STATISTICA n'est pas seulement "un logiciel
statistique avancé". Il offre non seulement une rapidité de
traitement, et la possibilité de manipuler des jeux de
données/plans de taille quasiment illimitée, mais
également une gamme incomparablement complète de
procédures avec des graphiques entièrement intégrés
d'une qualité exceptionnelle.
Ce logiciel est utilisé pour le traitement des
données quantitatives. Ce traitement nous a permis de mettre en
évidence les analyses suivantes :
1- Statistique descriptive ;
2- Analyse corrélationnelle ;
3- Régression multiple ;
4- Analyse factorielle ;
5- Analyse en composantes principales.
Rappelons que l'objectif de cette recherche est
d'étudier le lien entre les déterminants du climat
organisationnel et l'implication dans l'emploi chez les enseignants-chercheurs.
Les analyses qui vont suivre, nous permettront d'apprécier la nature de
ce lien.
III-1-2. Statistique descriptive
L'objectif de ce travail étant d'apprécier,
comme l'avons souligné au départ, le lien entre les
déterminants qui sous-tendent le climat organisationnel et l'implication
dans l'emploi qui en résulte, la statistique descriptive nous permettra
de mettre en évidence, dans un premier temps, les scores moyens de ces
différents déterminants et, dans un deuxième temps, les
relations qu'ils entretiennent, d'une part, entre eux et, d'autre part, avec
l'implication dans l'emploi. Le tableau n° 1, ci-après, donne un
aperçu des résultats obtenus, à cet égard.
Tableau n° 1 : Moyenne et écart-type
ainsi que les valeurs moyennes de chaque
déterminant du climat organisationnel
chez les enseignants- chercheurs (n= 36)
|
Déterminants du climat
organisationnel
|
Moyenne
|
Ecart-type
|
Valeur
minimum
|
Valeur
maximum
|
|
Travail
|
13,77
|
2,94
|
4,00
|
19,00
|
|
Conditions de travail
|
14,25
|
3,15
|
8,00
|
22,00
|
|
Relations avec les collègues et les étudiants
|
15,55
|
3,38
|
9,00
|
22,00
|
|
Relations avec le supérieur hiérarchique
|
14,88
|
3,45
|
9,00
|
21,00
|
|
Leadership et pratiques de gestion
|
13,30
|
3,24
|
4,00
|
22,00
|
|
Rémunération
|
16,33
|
3,60
|
7,00
|
24,00
|
|
Equité
|
14,61
|
3,22
|
7,00
|
22,00
|
De ce tableau, il apparaît que la
rémunération (moyenne= 16,33 et écart-type=
3,22 ; valeur minimum= 7,00 et valeur maximum= 24,00) et les relations
avec les collègues et les étudiants (moyenne= 15,55 et
écart-type= 3,38 ; valeur minimum= 9,00 et valeur maximum= 22,00)
sont les meilleurs déterminants du climat puisqu'elles présentent
les scores moyens les plus élevés, comparativement aux autres
déterminants.
Nous reproduisons sur le graphique n°1, ci-après,
ces scores.
Graphique n°1 : Déterminants du
climat organisationnel chez les enseignants-
chercheurs (n=
36).
Ce graphique illustre les scores moyens des
déterminants du climat organisationnel. Comme on peut le voir, à
travers l'allure de cette courbe, la distribution des résultats varie
d'un déterminant à l'autre et montre, de ce fait, que la
rémunération et les relations avec les
collègues et les étudiants présentent les meilleurs
scores.
Dans le même ordre d'idées, nous reproduisons,
ici, le tracé de moyennes, afin d'apprécier le positionnement de
chaque déterminant du climat organisationnel. Le graphique n° 2,
ci-après, présente ce tracé.
Graphique n°2 : Tracé de moyennes
des enseignants-chercheurs
Ce graphique fait apparaître, au niveau de l'allure de
la courbe, que la rémunération et les relations avec
les collègues et les étudiants sont les déterminants
les plus importants du climat organisationnel. Cela conforte, donc, le
graphique n°1.
L'analyse corrélationnelle qui va suivre, nous
permettra d'apprécier, d'une part, les liens que les différents
déterminants du climat organisationnel entretiennent entre eux et,
d'autre part, leur influence sur l'implication dans l'emploi.
III-1-I-3. Analyse
corrélationnelle
Il s'agit, ici, d'analyser les corrélations entre les
différents déterminants du climat organisationnel, d'une part, et
l'implication, d'autre part.
Tableau n°2 : Matrice
d'intercorrélations des déterminants du climat organisationnel
chez les
enseignants-chercheurs (n= 36)
|
Facteurs du climat organisationnel
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
1-Travail
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
2-Conditions de travail
|
0,30
|
-
|
|
|
|
|
|
|
3-Relations avec les collègues et les
étudiants
|
-0,06
|
0,40*
|
-
|
|
|
|
|
|
4-Relations avec le supérieur hiérarchique
|
-0,10
|
0,34*
|
0,53*
|
-
|
|
|
|
|
5-Leadership et pratiques de gestion
|
-0,12
|
0,18
|
0,01
|
0,21
|
-
|
|
|
|
6-Rémunération
|
0,08
|
0,28
|
0,31
|
0,03
|
0,05
|
-
|
|
|
7-Equité
|
0,11
|
0,20
|
0,32
|
0,32
|
0,22
|
0,37*
|
-
|
*p<0,50
Les corrélations obtenues entre les différents
déterminants du climat organisationnel varient de -0,06 à 0,53.
Ainsi, sur 21 corrélations testées, 4 paraissent
significatives ; elles sont toutes positives ; il s'agit de
conditions de travail/relations avec les collègues et les
étudiants (r= 0,40, p<0,50), conditions de travail/relations
avec le supérieur hiérarchique (r= 0,34, p<0,50),
relations avec les collègues et les étudiants/relations avec
le supérieur hiérarchique (r= 0,53, p<0,50) et de
rémunération/équité (r= 0,37, p<0,50).
Notons, ici, que les relations avec les collègues et les
étudiants, d'une part, et avec les supérieurs
hiérarchiques, d'autre part, prédisent mieux le climat
organisationnel que les autres déterminants.
Ainsi, il est visible, au regard de ces corrélations
significatives, que leur nombre peu élevé signifie que les
déterminants du climat organisationnel entretiennent très peu de
relations significatives entre eux. De ce fait, ils ne sont pas des bons
prédicteurs du climat organisationnel
Dans le même esprit, nous voulons mesurer le lien entre
les différents déterminants du climat organisationnel (variables
indépendantes) et l'implication dans l'emploi (variable
dépendante), afin d'apprécier leur influence sur cette variable
indépendante.
Tableau n°3 : Matrice de
corrélations des déterminants du climat organisationnel (V.I.)
avec l'implication dans
l'emploi (V.D.) chez les enseignants-chercheurs
(n= 36).
|
Déterminants du climat
organisationnel
|
Implication dans l'emploi
|
|
Travail
|
0,30
|
|
Conditions de travail
|
0,27
|
|
Relations avec les collègues et les étudiants
|
0,24
|
|
Relations avec le supérieur hiérarchique
|
0,02
|
|
Leadership et pratiques de gestion
|
0,15
|
|
Rémunération
|
0,03
|
|
Equité
|
0,06
|
De ce tableau, il ressort, dans l'ensemble, que les
déterminants du climat organisationnel sont peu corrélés
avec l'implication dans l'emploi. La plupart de ces corrélations sont,
soit faibles, soit nulles et, donc, difficilement interprétables.
Dans le même ordre d'idées, nous voulons
apprécier l'influence de ces déterminants sur l'implication dans
l'emploi, à l'aide de la méthode de la régression
multiple.
|
|
