2.2.2.2. L'approche contextuelle de la motivation chez
Viau
L'approche contextuelle
d'après Viau (1994 : 27) «fonde
l'étude des phénomènes humains sur l'interaction qui
existe entre les comportements d'une personne, ses caractéristiques
individuelles et l'environnement dans lequel elle évolue ». Ce
qui est fondamental dans cette approche c'est la grande
importance qu'elle accorde à l'interprétation de la
situation aux déterminants cognitifs et affectifs de la motivation et
aux conditions contextuelles. Ainsi, les caractéristiques individuelles
et les caractéristiques contextuelles interagissent pour
déterminer la motivation.
En contexte scolaire par exemple, Viau (op.cit.)
considère la motivation comme un état dynamique qui a ses
origines dans les perceptions qu'un élève a de lui-même et
de son environnement et qui l'incite à choisir une activité,
à s'y engager et à persévérer dans son
accomplissement afin d'atteindre un but.
Pour mesurer la motivation Viau propose l'observation des
choix que l'élève fait pour s'engager dans l'activité et
aussi l'évaluation de la performance. Il présente son
modèle motivationnel de la manière suivante :
Fig.3 : Théorie sur la motivation. Viau,
1994.
Déterminants
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