Conception d'un système auteur pour la création et la manipulation d'une base de ressources pédagogiques

III.1. Les Fonctionnalités des CMS

Les CMS permettent :

· de séparer le fond (contenu) de la forme (modèle de présentation), le gabarit permet de créer un modèle de page utilisé pour travailler indépendamment le contenu ou la forme. La feuille de style CSS facilite la présentation du contenu (police, taille ...). L'interface utilisateur WYSIWYG simplifie la création de contenu ;

· d'éviter les saisies multiples, les hyperliens sont automatiquement mis à jour ;

· de réaliser un travail collaboratif (avec contrôle des versions) et donc d'être un support du Knowledge Management ;

· de mettre en ligne des ressources en fournissant une chaine de publication workflow

· de gérer des droits : afin de répartir les rôles des différents acteurs ;

· d'organiser le contenu : ressources (document, audio, vidéo), outils de groupware (agenda partagé ...) ;

· d'intégrer des outils du web2.0 : blog, forum, chat, wiki, syndication, Podcast ;

· d'intégrer les données externes contenues dans le système d'information de l'entreprise : bases de données externes, annuaire LDAP... ;

· d'adapter l'intégration de modules et composants aux besoins de l'organisation : la structure des CMS n'est pas figée dans le temps, il est possible d'ajouter ou de retirer les modules ou composants.

Pour résumer, les CMS forment une famille de solutions intégrées, ce sont des plates-formes de publication en ligne, elles permettent de gérer facilement le contenu dynamique et rédactionnel d'un site web en donnant des droits respectifs à chacun. La plupart des CMS sont développés en PHP et MYSQL mais il existe également des CMS développés sans base de données. [http10]

IV. RLO

Il y a beaucoup de définitions de RLOs. Certains égalisent un RLO à un graphique simple ou à un dossier visuel. D'autres égalisent un RLO à un petit morceau d'instruction qui vise un but d'exécution spécifique. Par exemple, Netg définit leur RLO comme : la plus petite expérience d'instruction indépendante qui contient un objectif, une étude et une évaluation.

« L'objectif » est le but d'instruction, ou le but d'exécution, que le RLO vise à atteindre. « L'étude » est le corps du RLO c'est la stratégie d'instruction que le RLO emploie pour satisfaire l'objectif d'instruction. La pièce «d'évaluation » examine la maîtrise au-dessus des thèmes.

Puisque RLOs sont les plus petits morceaux d'un seul bloc de l'instruction, ils peuvent être mélangés et assortis pour créer de plus grands ensembles d'instruction personnalisés (cours, leçons, voies, etc.) plus ou moins la même manière que les composants contents sont mélangés et assortis pour créer les articles personnalisés. [http8]

V. LCMS

LCMS est un système (la plupart du temps basé sur le WEB) qui est employé pour écrire, approuver, éditer, et contrôler apprendre le contenu (plus spécifiquement désigné sous le nom d'apprendre des objets). Un LCMS combine les dimensions administratives et de gestion d'un LMS traditionnel avec la création contente et des dimensions personnalisées d'assemblée d'un CMS.

Dans un LCMS (voir Fig6), vous auriez des bibliothèques de RLOs qui peuvent être employées indépendamment, ou comme partie de plus grands ensembles d'instruction (un RLO --> beaucoup de cours --> beaucoup d'étudiants).

Juste comme dans un CMS, il y aurait des processus de déroulement des opérations autour d'un LCMS :

· Les concepteurs d'instruction créeraient un nouveau RLOs visant des buts d'exécution spécifique, ou les nouveaux cours en se réunissant déjà ont créé RLOs

· Les rédacteurs (concepteurs d'instruction aînés apprenant des dirigeants) iraient vue le RLO/course soumis, et l'approuvent ou rejettent. Si approuvé, le RLO/course serait rendu disponible à tous pour employer, autrement il serait renvoyé pour la révision

· Les règles de personnalisation placeraient dedans, visant le nouveaux RLOs/cours à ceux qui ont correspondu (ou, ont souscrit) son profil

· RLOs et cours qui ont survécu à leur utilité seraient soutenus et archivés, ou juste supprimés du dépôt [http8]

Fig6 : LCMS