WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

L'économie de la langue pour l'éducation familiale en langue étrangère: cas du français

( Télécharger le fichier original )
par Samuel NLANDU MASIDI
Université Agostinho Neto Angola - Licence en sciences de l'éducation 2011
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

CHAPITRE 4

PRESENTATION DES FICHES PEDAGOGIQUES

4. PROPOSITION DES FICHES PEDAGOGIQUES

Titre : salué (familier).

Document déclencheur : le kiosque pg.107

Niveau : A1

Durée :

Acte de parole : apprendre à saluer dans un langage familier.

Objectif grammatical : ça va et toi ? Salut, bonjour.

Objectif socioculturel : Léon

Gestes : signe de main, sourire.

Intonation : un sommet de hauteur, un sommet d'intensité

Prononciation : son [ y]

Motivation : le professeur demande aux élèves ; que dit - on quand nous rencontrons une personne pour la première fois ?

ETAPES

OBJECTIFS

CONSIGNES

ACTIVITES DU PROFESSEUR

ACTIVITES DES ELEVES

DUREE

1. EXPLOITATION DES ILLUSTRATIONS

introduction du vocabulaire nouveau et de la situation.

observez les images.

Qu'est-ce qui se passe ?

donne la consigne

le professeur pose la question aux élèves.

observe les images.

les élèves doivent être capables de dire qu'il y a deux personnes qui se saluent.

5 minutes

2. COMPREHENSION GLOBALE (ORALE)

compréhension orale.

fermez vos livres.

Qu'avez -vous compris ?

lecture du dialogue par le professeur de façon expressive en articulant et en mettant l'intonation.

le professeur pose la question après la lecture du texte pour la vérification de la compréhension orale.

les élèves suivent attentivement la lecture du professeur sans faire de bruits.

les élèves doivent être capables de dire qu'il s'agit de deux personnes qui se saluent en souhaitant heureuse journée à une autre et vice versa.

10 minutes

COMPREHENSION ECRITE

compréhension

écrite

ouvrez vos livres

lecture du dialogue par l'enseignant et l'explication.

QUESTIONS POSSIBLES

Comment peut-on commencer à saluer ?

quelle est la réponse ?

l'autre doit répondre comment ?

les élèves écoutent la lecture du professeur et suivent les explications.

REPONSES ATTENDUES

Bonjour ou salut ! ça va ?

ça va et toi ?

oui, ça va.

15 minutes

3. MEMORISATION

 

Fermez les livres.

lecture par l'enseignant.

DECOUPAGE POSSIBLE

salut ! Léon.

ça va ?

ça va et toi ?

oui, ça va.

les élèves se mettent en deux pour répéter le dialogue par groupe de répliques.

15 minutes

4. DRAMATISATION

 

jouez le dialogue.

le professeur observe les élèves sans intervenir mais,

insiste sur la prononciation.

les élèves jouent le dialogue en tour de rôle.

10 minutes

FIN DU COURS

 
 

TRACE ECRITE

le professeur demande aux élèves de recopier le dialogue dans leur cahier.

grammaire :

bonjour : nom masculin-bom dia.

salut : nom masculin-palavra de civilidade.

ça : pronom démonstratif.

Ça va : mostrar o estado de saúde. Tudo bem.

 

15minutes

Titre : salué (poli (e))

Document déclencheur : le kiosque pg.107

Niveau : A1

Durée : 1heure.

Acte de parole : apprendre à saluer dans un langage soutenu.

Objectif grammatical : ça va et vous ? Salut, bonjour.

Objectif socioculturel : Théo.

Gestes : signe de main, sourire.

Intonation : un sommet de hauteur, un sommet d'intensité

Prononciation : son [ u] vous

Motivation : le professeur demande aux élèves ; que dit - on quand nous rencontrons une personne pour la première fois ?

ETAPES

OBJECTIFS

CONSIGNES

ACTIVITES DU PROFESSEUR

ACTIVITES DES ELEVES

DUREE

1. EXPLOITATION DES ILLUSTRATIONS

introduction du vocabulaire nouveau et de la situation.

observez les images.

Qu'est-ce qui se passe ?

donne la consigne

le professeur pose la question aux élèves.

observe les images.

les élèves doivent être capables de dire qu'il y a deux personnes qui se saluent.

5 minutes

2.COMPREHENSION GLOBALE (ORALE)

compréhension orale.

fermez vos livres.

Qu'avez-vous compris ?

lecture du dialogue par le professeur de façon expressive en articulant et en mettant l'intonation.

le professeur pose la question après la lecture du texte pour la vérification de la compréhension orale.

les élèves suivent attentivement la lecture du professeur sans faire de bruits.

les élèves doivent être capables de dire qu'il s'agit de deux personnes qui se saluent en souhaitant heureuse journée à une autre et vice versa.

10 minutes

COMPREHENSION ECRITE

compréhension

écrite

ouvrez vos livres

lecture du dialogue par l'enseignant et l'explication.

QUESTIONS POSSIBLES

Comment peut-on commencer à saluer ?

quelle est la réponse ?

l'autre doit répondre comment ?

les élèves écoutent la lecture du professeur et suivent les explications.

REPONSES ATTENDUES

Bonjour ou salut ! ça va ?

ça va et vous ?

oui, ça va ,merci.

15 minutes

3. MEMORISATION

 

Fermez les livres.

lecture par l'enseignant.

DECOUPAGE POSSIBLE

salut ! Théo.

ça va ?

ça va et vous ?

oui, ça va, merci.

les élèves se mettent en deux pour répéter le dialogue par groupe de répliques.

15 minutes

4. DRAMATISATION

 

jouez le dialogue.

le professeur observe les élèves sans intervenir mais,

insiste à la prononciation.

les élèves jouent le dialogue en tour de rôle.

10 minutes

FIN DU COURS

 
 

TRACE ECRITE

le professeur demande aux élèves de recopier le dialogue dans leur cahier.

grammaire :

bonjour :nom masculin-bom dia.

salut :nom masculin-palavra de civilidade.

ça : pronom démonstratif.

ça va : mostrar o estado de saúde. Tudo bem.

 
 

Titre : les actes de parole

Document déclencheur : le kiosque pg.107

Niveau : A1

Durée : 1heure.

Acte de parole : dire au revoir et prendre congé.

Objectif grammatical : à bientôt (adv.), au revoir (loc.).

Objectif socioculturel : Léon, Théo.

Gestes : signe de main, sourire.

Intonation : un sommet d'intensité.

Motivation : le professeur demande aux élèves ; que dit - on quand nous prenons congé de quelqu'un ?

ETAPES

OBJECTIFS

CONSIGNES

ACTIVITES DU PROFESSEUR

ACTIVITES DES ELEVES

DUREE

1. EXPLOITATION DES ILLUSTRATIONS

introduction du vocabulaire nouveau et de la situation.

observez les images ?

Que représentent les images ?

oriente les activités.

le professeur emmène les élèves à découvrir la situation à partir des images.

observe les images.

les élèves doivent être capables de dire qu'il y a deux personnes qui se séparent et peuvent se rencontrer encore.

5 minutes

2. COMPREHENSION GLOBALE (ORALE)

compréhension orale.

fermez vos livres.

Qu'avez-vous compris ? De quoi parle le dialogue ?

lecture du dialogue par le professeur de façon expressive en articulant et en mettant l'intonation.

le professeur pose la question après la lecture du texte pour la vérification de la compréhension orale.

les élèves suivent attentivement la lecture du professeur sans faire de bruits.

les élèves doivent être capables de dire qu'il s'agit de deux personnes .l'un prend congé de l'autre en lui disant au revoir.

10 minutes

COMPREHENSION ECRITE

compréhension

écrite

ouvrez vos livres

lecture du dialogue par l'enseignant et l'explication.

QUESTIONS POSSIBLES

A qui Théo dit au revoir ?

où sont-ils ?

où se trouve Théo ?

les élèves écoutent la lecture du professeur et suivent les explications.

REPONSES ATTENDUES

Théo dit au revoir à Léon.

Dans la rue.

Théo se trouve dans l'autobus.

Au cas de manque de moyen linguistique les élèves doivent utiliser l'expression de communication en salle de classe. comment on dit.....en français ?

15 minutes

3. MEMORISATION

 

Fermez les livres.

lecture par l'enseignant.

DECOUPAGE POSSIBLE

A u revoir Léon !

À bientôt Théo !

les élèves se mettent en deux pour écouter et répéter le dialogue par groupe de deux en répliques.

15 minutes

4.DRAMATISATION

 

jouez le dialogue.

le professeur observe la mise en scène des élèves sans intervenir mais,

veuille à ce que les élèves ne tournent pas le dos aux spectateurs. insiste sur le ton et la prononciation.

les élèves jouent le dialogue en tour de rôle.

10 minutes

FIN DU COURS

 
 

TRACE ECRITE.

prendre congé

salut !

ciao !

Au revoir !

À bientôt !

ex : Au revoir Martine !

À bientôt Pitshou !

GRAMMAIRE

Au revoir : locution.

À bientôt : adverbe de temps.

salut : nom masculin.

 
 

Titre : les actes de parole

Document déclencheur : le kiosque pg.107

Niveau : A1

Durée : 1heure.

Acte de parole : être poli(e).

Objectif grammatical : verbe vouloir.

Objectif lexical : s'il te plait, merci, pardon, merci beaucoup.

Objectif socioculturel : Léon.

Gestes : signe de main.

Intonation : un sommet d'intensité.

Prononciation :[õ]

Motivation : Que fait-on avant d'entrer dans une maison d'autrui ?

ETAPES

OBJECTIFS

CONSIGNES

ACTIVITES DU PROFESSEUR

ACTIVITES DES ELEVES

DUREE

1. EXPLOITATION DES ILLUSTRATIONS

introduction du vocabulaire nouveau et de la situation.

observez les images ?

Que représentent les images ?

Demande aux élèves d'observer les images.

le professeur doit savoir poser la question pour emmener les élèves à la découverte de la situation.

les élèves observent les images calmement.

les élèves doivent être capables de dire dans les images il s'agit d'un monsieur qui demande à son enfant de lire.

5 minutes

2.COMPREHENSION GLOBALE (ORALE)

compréhension orale.

fermez vos livres.

Qu'avez-vous compris ? De quoi parle le dialogue ?

lecture du dialogue par le professeur de façon expressive en articulant et en mettant l'intonation.

le professeur pose la question après la lecture du texte pour la vérification de la compréhension orale. Le dialogue parle de quoi ?

les élèves suivent attentivement la lecture du professeur sans faire de bruits.

les élèves doivent être capables de dire dans le dialogue il y a plusieurs expressions dont : merci, pardon, merci beaucoup...

s'ils ne comprennent pas d'autre expression doivent utiliser le langage de communication en classe pour dire : qu'est-ce que ça veut dire :s'il vous plait, désolé...

10 minutes

COMPREHENSION ECRITE

compréhension

écrite

ouvrez vos livres

lecture du dialogue par l'enseignant et l'explication.

QUESTIONS POSSIBLES

comment peut-on remercier une personne ?

comment peut-on demander poliment une aide ?

Que demande le monsieur à son enfant ?

quelle expression a-t-il utilisé ?

les élèves écoutent la lecture du professeur et suivent les explications.

REPONSES ATTENDUES

par un merci

merci beaucoup.

par je voudrais...

le monsieur demande à son enfant de lire.

Léon ! lis, s'il te plait.

15 minutes

3. MEMORISATION

 

Fermez les livres.

lecture par l'enseignant.

DECOUPAGE POSSIBLE

Léon !lis, s'il te plait.

les élèves se mettent en deux pour écouter et répéter le dialogue par groupe de deux en répliques.

15 minutes

4.DRAMATISATION

 

jouez le dialogue.

le professeur demande aux élèves de mettre en situation le dialogue.

veuille à ce que les élèves ne tournent pas le dos aux spectateurs. insiste sur le ton et la prononciation.

les élèves jouent le dialogue en tour de rôle.

accessoires : une table et une chaise.

10 minutes

FIN DU COURS

 
 

TRACE ECRITE.

le professeur fait recopier ce qui est écrit au tableau ainsi que le dialogue.

s'il te plait ! donne- moi de l'eau.

merci beaucoup ! pour votre aide.

désolé ! je suis en retard.

GRAMMAIRE

S'il te plait (por favor) et s'il vous plait (faz se favor) : formule de politesse.

je voudrais (eu queria) : verbe vouloir au conditionnel exprime la politesse.

 
 

Titre : les actes de parole

Document déclencheur : le kiosque pg.107

Niveau : A1

Durée : 1heure.

Acte de parole : identifier une chose.

Objectif grammatical : article indéfini.

Objectif lexical : un magazine, un livre, un stylo.

Gestes : exhiber les objets.

Intonation : un sommet d'intensité, un sommet de hauteur.

Prononciation : [?] et [yn]

Motivation : le professeur salue les élèves et procède à l'introduction de sa leçon du jour.

ETAPES

OBJECTIFS

CONSIGNES

ACTIVITES DU PROFESSEUR

ACTIVITES DES ELEVES

DUREE

1. EXPLOITATION DES ILLUSTRATIONS

introduction du vocabulaire nouveau et de la situation.

observez les images ?

Que représentent les images ?

Demande aux élèves d'observer les images.

le professeur doit savoir poser la question pour emmener les élèves à la découverte de la situation.

les élèves observent les images calmement.

les élèves doivent être capables de dire dans les images il s'agit d'un monsieur qui montre un livre à son ami et celui -ci cherche à savoir si c'est quoi au juste.

5 minutes

2.COMPREHENSION GLOBALE (ORALE)

compréhension orale.

fermez vos livres.

Qu'avez-vous compris ? De quoi parle le dialogue ?

lecture du dialogue par le professeur de façon expressive en articulant et en mettant l'intonation.

le professeur pose la question après la lecture du texte pour la vérification de la compréhension orale. Le dialogue parle de quoi ?

les élèves suivent attentivement la lecture du professeur sans faire de bruits.

les élèves doivent être capables de dire dans le dialogue il s'agit d'un monsieur qui demande à son ami qu'est-ce qu'il a dans la main.

10 minutes

COMPREHENSION ECRITE

compréhension

écrite

ouvrez vos livres

lecture du dialogue par l'enseignant et l'explication.

QUESTIONS POSSIBLES

qu'est-ce que c'est ?

les élèves écoutent la lecture du professeur et suivent les explications.

REPONSES ATTENDUES

c'est un livre.

c'est un magazine

15 minutes

3. MEMORISATION

 

Fermez les livres.

lecture par l'enseignant.

DECOUPAGE POSSIBLE

qu'est-ce que c'est ?

les élèves se mettent en deux pour écouter et répéter le dialogue par groupe de deux en répliques.

c'est un livre.

15 minutes

4.DRAMATISATION

 

jouez le dialogue.

le professeur demande aux élèves de mettre en situation le dialogue.

veuille à ce que les élèves ne tournent pas le dos aux spectateurs. insiste sur le ton et la prononciation.

les élèves jouent le dialogue en tour de rôle.

accessoires : un livre, un magazine, un stylo.

10 minutes

FIN DU COURS

 
 

TRACE ECRITE.

le professeur fait recopier ce qui est écrit au tableau ainsi que le dialogue.

GRAMMAIRE

les articles indéfinis.

masculin : un.

féminin : une.

pluriel : des.

prononciation

[?] : un

[yn] : une

un magasin.

un magazine.

 
 

précédent sommaire suivant






Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy








"Il faudrait pour le bonheur des états que les philosophes fussent roi ou que les rois fussent philosophes"   Platon