1.5. La distribution et la récupération du
questionnaire :
Vu que nous travaillons en collaboration avec les
éducatrices pendant les séances des activités physiques,
ca nous a facilité la tache pour leur distribuer et
récupérer le questionnaire et en même temps profiter de
l'occasion pour mieux leurs expliquer les questions, a fin d'avoir des
réponses objectives qui dérivent précisément
l'amélioration des déficiences suite à la pratique des
activités physiques adaptés.
En ce qui concerne les parents des enfants, on a essayé
de contacter le président de l'association pour savoir les
procédures de la distribution et la récupération du
questionnaire, et on s'est mis d'accord pour que les éducatrices
s'occupent de cette mission et cela pendant le passage des parents à
l'association pour récupérer leurs enfants.
2. Technique d'entretien : (voir annexe)
En parallèle de notre intervention sur le terrain, nous
avons organisés un ensemble d'entretien semi-directif avec les
responsables de la prise en charges psychologique de ces enfants autistes dans
le but de compléter les informations récoltés par les
autres techniques. Ces questionnaires sont composés de cinq questions
principales (voir annexe) et dure une heure environ. Pour analyser ces
informations qualitatives nous avons fait recoure à la techniques de
« l'analyse de contenu ».
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L'impact des activités physiques adaptées sur les
enfants autistes « étude de cas »
2008/2009
3. Observation participante :
Afin de suivre le changement des comportements des enfants
autistes et leurs réactions face aux situations d'apprentissages au
cours de notre intervention, une observation participante été
nécessaire.
Elle a aussi comme objectif de refléter les conditions de
travail au sein des classes intégrées avec ces enfants.
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L'impact des activités physiques adaptées sur les
enfants autistes « étude de cas »
2008/2009
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