5.2.3. Test de
l'hypothèse 2
La perception de l'enfant dans la société
traditionnelle béninoise semble être un facteur très
déterminant du travail des enfants. La place et les rôles
dévolus à l'enfant dans l'organisation sociale du travail en
témoignent largement. Par ailleurs, la recherche d'une certaine
affirmation sociale pourrait déterminer également le travail des
enfants.
Il ressort de ces différentes analyses que
l'hypothèse 2 est confirmée.
En outre, d'autres facteurs, cités dans le rapport de
l'enquête nationale sur le travail des enfants au Bénin,
pourraient favoriser le travail des enfants. Il s'agit du :
§ milieu de résidence de
l'enfant : l'enfant qui réside en milieu rural a plus de
chances de travailler que celui qui réside en milieu urbain ;
§ lien de parenté de l'enfant et du chef
de ménage : lorsque l'enfant n'a pas de filiation directe
avec le chef de ménage, il est susceptible d'être mis au travail;
§ du sexe du chef de
ménage : lorsque l'enfant vit dans un ménage
dirigé par un homme, la probabilité que l'enfant travaille est
élevée;
§ du niveau d'instruction du chef de
ménage : lorsque le chef de ménage n'a aucun niveau
d'instruction, il a tendance à faire travailler ses enfants.
La présente étude, n'a pas pu vérifier
ces hypothèses. Toutefois, ces hypothèses pourraient être
utilisées par d'autres recherches ultérieures complètes
sur le travail des enfants.
5.3. Conclusion partielle
Le travail des enfants semble plus lié aux normes
sociales et culturelles qu'au niveau de vie des ménages. En effet,
l'enfant représente une source de richesse pour sa famille et sa
communauté, et ne saurait être exploité, uniquement
à des fins économiques. Ainsi, le travail des enfants est
socialement accepté et encouragé dans la société
traditionnelle béninoise et africaine. Cependant, ces résultats
concernant les facteurs déterminants du travail des enfants dans les
exploitations cotonnières méritent d'être confirmés
par des études ultérieures et spécifiques, avec un
échantillon plus représentatif.
QUATRIEME PARTIE :
CONCLUSIONS ET SUGGESTIONS
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