Contextualisation des méthodes d'enseignement apprentissage au Cameroun: cas du manuel de lecture expliquée

II.4 Analyse des critère n°4 : techniques de fabrication

Notre travail à ce niveau porte sur l'évaluation de l'aspect matériel des manuels du corpus. Nous situant dans le niveau de la classe de 6^e avec l'âge moyen des élèves qui est relativement bas, l'analyse essaiera d'établir le rapport qualité de l'ouvrage/niveau de l'apprenant ainsi que la rapport qualité/prix.

II.4.1 La solidité et l'adaptabilité à l'utilisateur

Un coup d'oeil jeté sur les manuels utilisés dans les pays occidentaux.^102(*) Nous laisse découvrir les qualités suivantes : couverture en carton dur, reliure à base cartonnée, protégée d'une grande couche de colle forte et cousue par la suite, utilisation d'une feuille blanche vierge au début et à la fin de l'ouvrage pour protéger les écrits et enfin l'utilisation des papiers glacés. À cet effet, qu'en est-il des cas de nos deux manuels ?

L'aspect matériel de L.F. 6^e et F.6^e n'est pas du tout fameux, contrairement aux caractéristiques ci-dessus cités, leurs couvertures sont faibles de papiers très fragiles qui sont loin d'être des cartons dignes de ce nom. Par ailleurs, les qualités de la reliure ne donne pas du tout satisfaction. Elle n'a pour simple protection qu'une infime couche de colle ainsi qu'un ensemble de fil qui retient chaque groupe de feuille. Sa base n'est recouverte que d'un papier très fragile pouvant se détacher à la moindre violence. Le cas est identique pour les feuilles qui peuvent se déchirer en cas de fausse manipulation de leurs utilisateurs. Aucune présence d'une feuille vierge ni au début ni à la fin du manuel pour protéger les écrits.

II.4.2 L'image de la couverture

Il s'agit de toute illustration pouvant situer le contenu de l'ouvrage. L'élève peut-il imaginer le contenu à partir de cette image ?

Dans l'exploitation pédagogique située en avant-propos de leurs manuels H.Mitterand et alii affirment :

Par sa couverture, ce livre se place sous le signe de la communication.^103(*)

L.F. 6^e ne présente aucune image visuelle pouvant orienter ou situer le lecteur dans son contexte exacte, en dehors de l'indication Le français en 6^e.

Cependant, F.6^e semble déployer un effort de ce côté avec des illustrations significatives en première et en quatrième de couverture. Ici et là, on peut remarquer la représentation du monde urbain (immeubles alignées le long d'une rue où circulent les véhicules ; paysage de fleurs alentour d'un bâtiment) et d'un paysage rurale (image d'une femme africaine en avant plan entrain de piler dans un mortier, avec un enfant au dos ; représentation de cases traditionnelles coiffées de paille). Tout ceci peut faire allusion à la dichotomie des paysages de la majorité des pays du tiers-monde en général et africains en particulier.

* ¹⁰² Exemple : Littérature et méthode : d'E. Amon et Y. Bomati, Paris, Hatier,

* Langue française, d'H. Mitterand, et alii, Paris, Fernand Nathan.

* ¹⁰³ H.Mitterand et alii, op.cit.