4. Conclusion :
Chaque méthode ou famille de méthodes a ses
mérites et ses limites. Les actives qui font une grande place à
la liberté de l'enfant qui y pose des questions librement, exprime ses
sentiments, ses impressions spontanément. Cependant il faut
reconnaître que même l'éducation traditionnelle faisait
recours à l'interrogation et bien d'autres méthodes. Et
d'ailleurs, cette variété de méthodes ou familles de
méthodes révèle le caractère personnel et subjectif
de chaque méthode.
En sciences physiques, la méthode prônée
est la méthode expérimentale associée soit
aux techniques d'expériences de cours soit à
la technique des travaux pratiques ou à bien
d'autres techniques adaptées.
En matière d'enseignement, chaque type d'objectif,
chaque public, chaque type de contenu, chaque condition implique une option
pour telle ou telle méthode. Mais l'application d'une méthode
nécessite l'utilisation des techniques d'enseignement.
Il appartient donc à l'enseignant de rechercher sans
cesse les méthodes et les techniques les plus pertinentes, les plus
adaptées aux capacités intellectuelles des élèves
et aux conditions matérielles. La leçon de bonne qualité
est celle qui permet d'atteindre les objectifs fixés.
Les méthodes et les techniques ne restent que des
instruments entre les mains des enseignants qui, aussi parfaits qu'elles soient
en elles-mêmes, ne valent que par l'habileté des mains qui les
emploient.
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