WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Impact de la Gestion Prévisionnelle des Effectifs et des Compétences (GPEC ) sur la réduction des taux d'échec à  l'école. Cas du lycée Mamie Adjoua de Yamoussoukro en Côte d'Ivoire

( Télécharger le fichier original )
par Jules- René KONAN
Institut polytechnique Houphouet Boigny de Yamoussoukro (Côte d'Ivoire ) - Diplôme d'ingénieur en gestion des ressources humaines 2007
  

sommaire suivant

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR REPUBLIQUE DE CÖTE D'IVOIRE

Institut National Polytechnique Union-Discipline-Travail

Ecole de Formation Continue
et de Perfectionnement des Cadres

914emoire d~Ingenieur en

Gestion des Ressources gfumaines

Soutenu le 27 Décembre 2007 à Abidjan

par Jules-René KONAN

Theme

Contribution de la

GPEC a la reduction

des taux d'echec a

l'ecole: cas du lycée

Mamie Adjoua

de Yamoussoukro

Professeur suiveur :
M. Alphonse AKPRO

Enseignant à l'INP HB

Encadreur :
M. Paul KOUASSI

Censeur au Lycée Mamie Adjoua

SOMMAIRE

Page

DEDICACE I

REMERCIEMENTS . II

AVANT PROPOS III

ABREVIATIONS ET SYGLES IV

INTRODUCTION 1

PROBLEMATIQUE 3

PREMIERE PARTIE : GENERALITE 4

Chapitre 1 : CADRE DE REFERENCE DE L'ETUDE 5

Section 1 : Historique, mission et statut juridique du lycée Mamie Adjoua 5

1-1 Historique 5

1-2 Structure organique 6

1-3 Fonctionnement . 8

Section 2 : Les moyens 12

2-1 Les moyens humains 12

2-2 Les moyens matériels 14

2-3 Les moyens financiers 14

2-3-1 L'apport financier annuel du ministère de l'éducation nationale 14

2-3-2 Le fonds Mamie Adjoua 14

2-3-3 La contribution du COGES 15

Chapitre 2 : ASPECTS THEORIQUES 16

Section 1 : Analyse conceptuelle 16

1-1 La GPEC dans la gestion des ressources humaines 16

1-2 Définitions 17

Section 2: La revue littéraire 18

Chapitre 3 : ASPECT METHODOLOGIQUE 20

Section 1 : L'enjeu du thème 20

1-1 Contexte actuel 20

1-2 Objectifs visés 21

1-2-1 Objectif général 21

1-2-2 Objectifs spécifiques 21

Section 2 : Hypothèse de travail 21

2-1 Hypothèse générale 21

2-2 Hypothèses spécifiques 21

Section 3 : Techniques de recherche 22

3-1 Les questionnaires 22

3-2 Les interviews 23

3-3 La recherche documentaire 23

3-3-1 La documentation interne 23

3-3-2 La documentation externe 24

Deuxième Partie : IMPACT DE LA GESTION PREVISIONNELLE

DES EFFECTIFS ET DES COMPETENCES SUR LA REDUCTION DES TAUX D'ECHEC 25

Chapitre 1 : DESCRIPTION, ANALYSE ET CRITIQUE DYNAMIQUE DE L'EXISTANT 26

Section 1 : Description de l'existant 26

1-1 Effectif moyen des élèves par niveaux 26

1-2 Effectifs des enseignants par cycle 27

1-3 Niveaux des enseignants par cycle 28

1-4 Les rendements des élèves au lycée Mamie Adjoua 29

1-4-1 Le rendement interne 29

1-4-2 Le rendement externe 30

Section 2 : Analyse de l'existant 31

2-1 Analyse des rendements 31

2-1-1 Le rendement interne 31

2-1-2 Le rendement externe . 31

2-2 Analyse de l'existant par rapport aux normes quantitatives

d'encadrement 33

2-2-1 Nombre d'heures d'enseignement hebdomadaire par discipline 33

2-2-2 Nombre d'enseignants par discipline selon les normes en 2007-2008... 35
2-3 Analyse de l'existant par rapport aux normes qualitatives d'encadrement 45

Section 3 : Critique dynamique de l'existant 46

3-1 Critique des rendements d'élèves 46

3-2 Critique des effectifs d'enseignants 49

Chapitre 2 : LES BESOINS EN ENSEIGNANTS POUR 2008-2009 53

Section 1 : Les effectifs projetés d'élèves 53

1-1 Hypothèse de la projection 53

1-2 Les effectifs globaux d'élèves projetés en 2008-2009 54

1-3 Nombre de classes en 2007-2008 projetés en 2008-2009 55

Section 2 : Les besoins en enseignants 56

2-1 Prévision du temps d'enseignement hebdomadaire pour 2008-2009 56

2-2 Prévision théorique des besoins en enseignants pour l'année 2008-2009 58

2-3 Besoins réels en enseignants pour 2008-2009 59

2-3-1 Besoins réels en enseignants du second cycle pour 2008-2009 60

2-3-2 Besoins réels en enseignants du premier cycle pour 2008-2009 65

2-3-3 Besoins réels en enseignants d'EPS des deux cycles pour 2008-2009 67

2-3-4 Récapitulatif des besoins réels en enseignants et des écarts de temps

pour l'année 2008-2009 68
2-3-5 Besoin en enseignants d'informatique et d' ECM pour l'année

2008-2009 68

Section 3 : Les qualifications et les effectifs projetés d'enseignants 69

3-1 Les compétences nécessaires des enseignants en 2008-2009 69

3-1-1 Les compétences nécessaires dans le premier cycle en 2008-2009 69

3-1-2 Les compétences nécessaires dans le second cycle en 2008-2009 70

3-2 Les effectifs projetés des enseignants 70

3-2-1 Les hypothèses de la projection 70

3-2-2 Les effectifs 2007-2008 des enseignants projetés en 2008-2009 71

3-3 Les flux d'effectifs du personnel enseignant 72

3-3-1 Tableau prévisionnel des flux 73

3-3-2 Les écarts entre les besoins et les effectifs probables en 2008-2009 75

Chapitre 3 : RECOMMANDATIONS POUR L'ATTEINTE DES

OBJECTIFS 76

Section 1 : Présentation des différentes recommandations 76

1-1 Les recommandations relatives aux effectifs d'enseignants 76

1-1-1 Comment ramener les effectifs existants en 2007-2008 à des

proportions optimales ? 76

1-1-2 Comment annuler les écarts entre les effectifs probables d'enseignants

et les besoins en 2008-2009 ? 77

1-2 Les recommandations relatives à la qualification des enseignants 78

1-3 Les recommandations relatives à l'utilisation des enseignants 78

1-4 Les recommandations relatives au matériel 80

1-5 Les recommandations relatives aux effectifs d'élèves 81

Section 2 : Evaluation des recommandations 82

2-1 La faisabilité 82

2-2 Les coûts 83

2-3 Les gains ou les impacts possibles 84

CONCLUSION 85

PRINCIPALES SOURCES BIBLIOGRAPHIQUES

ANNEXES

sommaire suivant











9Impact, le film from Onalukusu Luambo on Vimeo.



Bitcoin - Magic internet money - Join us !