1.3.2. VALIDATION DES PROGRAMMES
Le processus de modernisation de ces programmes a
commencé par une phase de pré-validation auprès d'une
équipe de 82 experts externes. Il a été suivi d'une phase
de mise à l'essai des programmes durant l'année scolaire
2017-2018 dans 543 écoles pilotes réparties dans 15 provinces
ciblées, une évaluation (avec une analyse statistique) de cette
mise à l'essai. Et enfin, la phase de généralisation sur
base des résultats positifs de l'évaluation.
Cette généralisation sera tributaire d'un
processus de formation notamment des inspecteurs et des enseignants devant
assurer la mise en oeuvre ou en exécution de l'effectivité de
cette 7ème année au sein du système éducatif
rd-congolais.
Quant à la charge horaire globale, celle-ci reste
inchangée. Les nouveaux programmes proposent uniquement une
redistribution des heures de technologie entre sciences physiques et TIC en
toute cohérence et harmonie. Pour toutes les autres disciplines, il n'y
a absolument aucun changement.
Une autre précision de taille, c'est que la mise en
place de l'éducation de base ne va pas amener au recrutement de
nouvelles unités. " La réforme ne nécessite pas le
recrutement de nouveaux professeurs ou la création de nouvelles classes
pour le mois de septembre 2018. Il n'y a aucun changement à ce
niveau-là. Les classes de 7 et 8 de l'éducation de base sont les
actuelles classes de 1ère et 2ème, avec leurs enseignants ", ont
souligné les délégués de l'EPS.
1.3.3. DE L'OBJET, DE LA FINALITE ET DU CHAMP
D'APPLICATION
La présente loi8 fixe les principes
fondamentaux relatifs à l'enseignement national, conformément aux
articles 42, 43, 44, 45, 123 point 5, 202 points 22 et 23 et 203 point 20 de la
Constitution.
Elle a pour finalité de créer les conditions
nécessaires à :
- l'accès à l'éducation scolaire par tous et
pour tous ;
- la formation des élites pour un développement
harmonieux et durable ;
- l'éradication de l'analphabétisme.
Elle affirme la liberté en matière d'enseignement
qui s'entend comme :
8 Loi-cadre n° 14/004 du 11 février
2014 de l'enseignement national
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1. La liberté de créer, d'organiser et de
fréquenter un établissement d'enseignement national ;
2. Liberté des parents de placer leur enfant dans un
établissement scolaire public ou privé d'enseignement national ou
consulaire ;
3. Liberté des parents de choisir pour leur enfant
mineur le type d'éducation correspondant à leurs convictions
religieuses et/ou philosophiques ;
4. Liberté de diffuser, en toute conscience et en
toute responsabilité, des savoirs et des connaissances culturelles,
scientifiques ou techniques éprouvées.
Elle fixe les limites de son exercice.
1.3.3.1. L'enseignement national vise
:
? L'éducation scolaire intégrale et permanente
des femmes et des hommes ;
? L'acquisition des compétences, des valeurs humaines,
morales, civiques et culturelles pour créer une nouvelle
société congolaise, démocratique, solidaire,
prospère, éprise de paix et de justice.
Les options fondamentales de l'enseignement national sont :
1. L'éducation de base pour tous ;
2. L'éducation aux valeurs ;
3. L'éducation physique et sportive ;
4. L'éducation environnementale, la formation au
développement durable et aux changements climatiques ;
5. L'éducation aux technologies de l'information et de
la communication ;
6. L'éducation non formelle ;
7. Le partenariat en matière d'éducation ;
8. La professionnalisation de l'enseignement et la promotion
des établissements techniques, professionnels, artistiques, d'arts et
métiers ;
9. La revalorisation des activités manuelles ;
10. La revalorisation de la fonction enseignante ;
11. La lutte contre les maladies endémiques et
épidémiques notamment le VIH/SIDA, le paludisme et la tuberculose
;
12. L'éducation des adultes ;
13. L'utilisation des langues nationales et/ou des langues du
milieu comme médium et discipline d'enseignement et d'apprentissage ;
14. La formation et le recyclage des formateurs ;
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15. L'adéquation entre la formation et l'emploi ;
16. L'enseignement à distance ;
17. La lutte contre les violences sexuelles ;
18. Les droits de l'homme ;
19. La lutte contre la déperdition et l'inadaptation
scolaires ;
20. La lutte contre les discriminations et les
inégalités en matière d'éducation scolaire ;
21. La maîtrise et le contrôle de la science et
de la technologie comme facteurs essentiels de la puissance économique
;
22. La promotion de l'intelligence et de l'esprit critique
;
23. L'éducation permanente.
1.3.3.2. L'éducation scolaire
vise
Elle toutes les actions menées par les structures
classiques, spéciales et non formelles.
Elle a pour finalité l'épanouissement
intégral et harmonieux de chaque personne afin de la rendre utile
à elle-même et de réaliser son insertion dans la
société.
La présente loi s'applique aux établissements
d'enseignement publics et privés agréés.
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