5.1.2.5Qualification du
changement par les enquêtés
Tout comme les administrateurs scolaires, la majorité des
enseignants affirment que les changements obtenus sont imposés 48% ou
négociés 33%. Seulement un quota de 19% a obtenu un changement
souhaité.
Figure 13: Factuel des
enseignants sur les changements obtenus
Cependant, les principes du barème voudraient que tout
enseignant qui souhaite changer de poste, l'obtienne sans difficulté.
L'obtention de changement par négociation ou par imposition est
contraire aux dispositions de cet outil de gestion du personnel enseignant.
5.1.2.6 Obtention d'un
changement de poste
Il a été constaté dans la figure
ci-dessous, que 93% des enseignants entretenus ont déclaré que le
changement de poste ne s'obtient pas avec facilité à Dalaba
contre une proportion de 7% obtenu sans difficulté.
Cette affirmation permet de conclure que la présence
des négociations dans le processus de mutation est due à la
mauvaise application du barème. Lorsqu'un enseignant n'obtient pas une
mutation avec facilité, il fait recours à derelations
personnellesà des différents niveaux pour satisfaire son besoin.
Pour éviter toute forme de corruption dans les mouvements des
enseignants, la Commission préfectorale de mutations et d'affectations
doit faciliter l'obtention de changement de poste pour les demandeurs.
Figure 14: Connaissance des
enseignants de l'obtention d'un changement
Tableau XVIII: Factuel des
enseignants sur les arguments des autorités
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Question
Réponses
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Si non quels sont les arguments évoqués
par les autorités compétentes
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Effectif
|
Pourcentage
|
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Les autorités disent que c'est par manque de
remplaçant
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20
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74,07
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Je n'ai pas sollicité une mutation parce que je suis chez
moi
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1
|
3,71
|
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Il n'y a pas de pouvoir d'accueil dans les écoles
demandées
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6
|
22,22
|
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Total
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27
|
100
|
Selon 74% des enseignants enquêtés sur ce sujet,
les autorités chargées de la mutation évoquent comme
argument, le manque d'enseignants à mettre en mouvement. Plus de 22% des
interrogés disent que les autorités accusent le manque et parfois
ils disent qu'il n'y a pas de place dans les écoles sollicitées
par certains demandeurs de mutation. Seulement un enseignant sur 27 reconnait
n'avoir jamais demandé une mutation. Ce dernier nous confie qu'il ne
demande pasde changement de poste parce qu'il n'a pas les moyens et des
relations ailleurs. Cette affirmation vient s'ajouter sur la liste des limites
du barème.
5.1.2.7 : Niveaux
d'opération des mouvements des enseignants
On remarque que 78% des enseignants interrogés pensent
que les mutations s'effectuent seulement au niveau de la direction
préfectorale de l'éducation. Deux proportions de 15 et de 7%
supposent que c'est au niveau de l'IREou au ministère. Bien que cette
affirmation soit sans fondement, ils soutiennent que c'est essentiellement au
niveau de la DPE et dans des proportions moins importantes les mutations se
font au niveau de l'IRE (15%) et au ministère (7%). Ces affirmations
conduisent à conclurequ'ils ne savent pas précisément
à quel niveau se fait le mouvement des enseignants. Cependant, un
enseignantdevrait tout au moins connaitre la période de
dépôt des demandes de mutations ainsi que l'endroit et la
procédure à suivre.
Figure 15: Perception des
enquêtés sur les niveaux où s'effectuent les
mutations
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