III. PARTIE 3 : SOUTENIR UN ACCUEIL
FRAGILISÉ
Le projet dont il est question est un moyen répondant
à des objectifs définis au préalable pour atteindre une
finalité.
La finalité de ce projet est le maintien du placement
pour éviter à l'enfant de vivre une séparation
supplémentaire. Dans le cas où la séparation est
inévitable, l'éducateur fait en sorte qu'elle soit
préparée et expliquée, afin de permettre à l'enfant
et à la famille d'accueil de ne pas subir cela comme un échec.
Les objectifs principaux de ce projet sont les suivants :
- recueillir la parole des assistants familiaux face aux
difficultés rencontrées avec les adolescents qu'ils accueillent
et les soutenir dans leurs difficultés de travail,
- permettre aux adolescents de mettre en mots leurs questions
ou leurs insatisfactions, - investir les parents dans la quête
identitaire de leurs adolescents.
J'ai élaboré mon projet sur la base du travail
de l'éducateur situé en tant que tiers entre l'enfant, ses
parents, et sa famille d'accueil.
D'une part, j'ai mis en place un groupe de parole afin que les
assistants familiaux puissent échanger quant aux problèmes qu'ils
rencontrent avec les adolescents qu'ils accueillent, et qu'ils puissent
s'écouter afin de se saisir de certains outils. Pour moi, il s'agit de
les soutenir en tant que professionnelle neutre dans la relation.
En parallèle, j'ai accompagné
régulièrement une jeune fille, Amélie, durant 5 mois les
mercredis après-midi, et 3 garçons Adrien, Jules et Damien plus
ponctuellement. Ces temps éducatifs m'ont permis de comprendre ce qui
fragilisait leur placement, et de les aider à surmonter leur crise
passagère due à l'adolescence.
D'autre part, les entretiens et visites aux parents auxquels
j'ai assisté ou que j'ai animé m'ont permis de les informer des
comportements que leurs jeunes mettaient en place en famille d'accueil. Ainsi,
j'ai pu étudier leur point de vue sur le sujet. Aussi, ils ont
établi un échange avec leurs enfants lors des visites.
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III.1 - Le groupe de parole
Le groupe de parole est un temps collectif, durant lequel se
réunissent plusieurs personnes ayant une caractéristique commune,
qui échangent sur des sujets similaires, dans le but d'avoir des points
de vue extérieurs à la situation. Il est un temps et un lieu
d'expression.
Dans le contexte du PFS, le groupe de parole est un moyen de
soutenir les familles d'accueil. Ce temps leur permet de s'exprimer librement
et en toute confiance. Ainsi, il m'a semblé important de leur
spécifier que je ne divulguerai pas leurs propos.
III.1.a - Construction du groupe de parole
Après un constat de conflits entre les assistants
familiaux que j'accompagnais et les adolescents accueillis, j'ai ressenti un
besoin de partager leurs difficultés d'éducation. J'ai alors
provoqué 2 rencontres qui leur ont permis d'exprimer leurs questions et
émotions. Pour la mise en place de ces temps d'expression, j'ai
procédé de cette façon :
- Lors d'une réunion d'équipe, j'ai
exposé mon idée d'animer un groupe de parole aux membres
présents. Ils ont acquiescé quant à ce projet. Ils ont
admis que ce serait bénéfique pour les familles d'accueil et
aussi pour les jeunes.
- J'ai ensuite pris rendez-vous avec la psychologue du service
pour connaître la méthode qu'elle employait lors de l'animation de
ses groupes de parole. Elle m'a expliqué qu'elle invitait une dizaine
d'assistants familiaux, et qu'elle animait en fonction de ce qu'ils
exprimaient. Mon but étant de proposer quelque chose de
différent, je n'ai invité que 4 assistants familiaux et j'avais
défini le thème à l'avance : l'adolescence.
- Puis, j'ai proposé 2 dates par mail aux assistants
familiaux en leur exposant le thème du groupe de parole. J'ai
observé que les assistants familiaux se rendaient disponibles pour venir
au PFS. Les 4 sollicités sont ceux avec lesquels j'ai le plus
travaillé durant mon stage.
Enfin, j'ai élaboré un questionnaire aux
assistants familiaux pour l'évaluation de mon
projet.
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