Abstract
This study, one of the first in the CEG3 Bohicon was led to
contribute to the many challenges related to the quality of teaching.The causes
related to the reduction of school time are explained by the unrestrained race
of the free-lance teachers in several establishments, the inadequacy of the
received formation and disciplines it exempted, the inefficiency of certain
administrative members to lead the tasks of direction, to all that are added
the movements of strikes, of matches of football, the election times, the cases
of diseases, the breakdowns of motor bikes are some of the noted causes.The
consequences of this reduction of school time are:the incompletion of the
programs of study in force, the fall of the level of learning, school poor
yield, the school failure, the abandonment of classes etc.The report is that
our study shows that annual school time and effective times of training of the
pupils are seriously nibbled.
Key words: Training, reduction of school
time, effective time, education system, annual time.
INTRODUCTION
Le Bénin par le passé était l'un des pays
qui fournissait assez de cadres à toute l'ex-Afrique Occidentale
Française (AOF). Ces cadres étaient la lumière par leurs
qualités intellectuelle et professionnelle. C'est ce qui a amené
le philosophe Français Emmanuel MOUNIER, alors Directeur de la revue
française "Esprit" a déclaré en 1948 que :
«Le Dahomey est le quartier latin de l'Afrique de l'Ouest. Mais cet
intellectualisme, fait de méchanceté et de mesquinerie, est de
nature à nuire au développement du pays», cité
par Jérôme CARLOS dans sa Chronique du 11 juillet 2013
intitulée "Zéro rancoeur dans les coeurs" publié dans le
Journal La Nouvelle Tribune
En effet le rayonnement international d'une nation
dépend de l'homme et de la qualité de son éducation.
Il revient donc à chaque usager de l'école en
général et aux enseignants en particulier, qui sont à la
fois des formateurs et éducateurs de considérer l'importance des
actions dont ils sont responsables. Donc, la réussite est un objectif
majeur où tout le monde souhaite toujours voir aboutir ses initiatives
et ses projets.C'est la raison pour laquelle l'État Béninois,
conscient de l'importance de l'éducation dans le devenir d'une nation,
dispose d'une bonne partie de son budget à ce secteur. En
réalité nous constatons avec regret que la qualité de
l'éducation est faible. La prestation des enseignants demeure et reste
jusqu'à nos jours en deçà des attentes
particulièrement au Collège d'Enseignement Général
3 de Bohicon.En effet, la fin et la validation de chaque année scolaire
malgré les perturbations sociales, plongent les différents
acteurs de la vie scolaire du CEG 3 Bohicon dans une satisfaction même si
celle-ci n'est pas totale. Si nous jetons un regard critique sur la masse
horaire annuelle officielle et les durées prévues à
l'emploi du temps qui devraient normalement indiquer dans une large mesure le
niveau d'exécution des programmes, les temps effectifs d'apprentissage
et les masses horaires exécutées chaque année, nous nous
retrouvons plutôt désagréablement surpris; il existe un
écart important entre les données officielles et celles
observées.
En somme, vu les désagréments sur la
qualité de l'éducation nous avons choisi d'accorder notre
attention à cette situation qui ruine le développement de notre
pays. C'est donc ce qui nous a poussé à retenir pour notre
mémoire de fin de formation le thème intitulé :
« Impacts de la réduction du temps scolaire sur
l'apprentissage dans l'enseignement secondaire général au
Bénin : cas du collège d'enseignement général
3 de Bohicon ».
Afin de contribuer à l'amélioration de la
qualité et l'efficacité de l'éducation au CEG 3 Bohicon et
de proposer une méthode pour aplanir, ou à défaut
réduire l'écart entre les statistiques officielles et celles
constatées en matière de temps
d'enseignement/apprentissage/évaluation, nous proposerons une
démarche en deux (02) parties :
« La première partie comporte deux chapitres
traitant respectivement du cadre théorique et du contexte empirique et
méthodologique de la recherche.
« La deuxième partie comporte également
deux chapitres.
Elle aborde dans un premier tempsla présentation,
l'analyse et l'interprétation des résultatset dans un second
temps les suggestions et perspectives pour une amélioration des
performances des acteurs du système.
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