4.4. Étapes de collecte des données
La collecte des données s'est déroulée en
deux phases. Une première phase a concerné le pré-test et
une seconde l'enquête proprement dite.
20 Voir annexe 1, outil 1.
21 Voir annexe 1, outil 2.
22 Voir annexe 1, outil 3.
23 Voir annexe 1, outil 4.
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4.4.1. Le pré-test
Avant de démarrer l'opération proprement dite de
collecte des données, deux soirées ont été
consacrées pour mesurer la facilité de compréhension,
l'interprétation et le degré d'acceptabilité des
questionnaires. Pour ce faire, chaque questionnaire a été soumis,
en notre présence, à un nombre restreint d'individus qui
présentent les caractéristiques exigées des membres de la
population cible. Ainsi, le pré-test a concerné 38 futurs
maîtres et 8 formateurs. Les deux questionnaires ont été
administrés dans la salle de réunions de l'ENI/TT.
Deux matinées ont été également
consacrées pour tester les guides d'entretien. C'est ainsi que nous
avons rencontré cinq formateurs et deux responsables administratifs.
Tous les deux entretiens ont été réalisés et
enregistrés intégralement dans la salle des formateurs.
Nous avons pris soin de noter, à chaque rencontre, les
différents réajustements à faire au niveau de chaque outil
de collecte des données et de mesurer le temps matériel que les
activités à venir pourront nous prendre. Cette phase de
pré-test nous a permis d'affiner davantage ces différents outils
(questionnaires et guides d'entretien) retenus.
4.4.2. L'enquête proprement dite
L'opération proprement dite de collecte des
données s'est déroulée à l'ENI/TT en quatre phases
et a duré sept jours, du lundi 17 juin au dimanche 23 juin 2013.
La première phase a consisté à
administrer le premier questionnaire aux futurs maîtres. C'est ainsi que
nous avons consacré dans la matinée du lundi une heure de temps
aux 5 participants du cycle Instituteurs. Dans la soirée, nous avons
rencontré les 68 participants de la 1e année du cycle
Instituteurs adjoints. Le lendemain matin, nous avons soumis le questionnaire
aux 41 participants de la 2e année du cycle Instituteurs
adjoints. Tous les participants des trois niveaux (I, IA1 et IA2) ont
répondu au même questionnaire. Les membres de chaque groupe ont
répondu dans les mêmes conditions, c'est-à-dire en
même temps et dans la salle de réunions de l'ENI/TT.
La deuxième phase a été l'occasion
d'administrer le deuxième questionnaire aux formateurs. Ainsi, nous
avons remis le mardi soir 37 exemplaires du questionnaire au
délégué des formateurs. Celui-ci, à son tour, a
distribué ces documents aux différents responsables
d'Unités pédagogiques (UP). C'est ainsi que chaque participant a
retiré un exemplaire du questionnaire auprès de son responsable
d'UP. Deux jours ont été accordés aux formateurs
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pour répondre au questionnaire et le déposer
auprès des responsables d'UP. Ces derniers ont pris la journée du
vendredi pour remettre le travail au délégué des
formateurs qui nous a remis, le même jour, les différents paquets
au fur et à mesure qu'il les recevait.
La troisième phase a été celle de la
réalisation des entretiens avec les formateurs. À cette occasion,
nous avons constitué trois groupes pluridisciplinaires composés
chacun de cinq participants volontaires. Tous les trois entretiens ont
été enregistrés à l'aide d'un magnétophone
dans la salle des formateurs mais de façon séparée. C'est
ainsi que le premier entretien a eu lieu le samedi 22 juin 2013 à partir
de 10 h 22 minutes et a duré 25 minutes et 22 secondes. Le second et le
troisième ont été réalisés le même
jour que le premier, l'un à 11 h 05 minutes et l'autre à 11 h 38
minutes. Ils ont duré respectivement 23 minutes, 47 secondes et, 27
minutes, 25 secondes.
La dernière phase a concerné la
réalisation de l'entretien avec cinq responsables administratifs. Cet
entretien, à l'instar des trois premiers, a été
enregistré dans la salle des formateurs. Il a été
réalisé le dimanche 23 juin 2013 à partir de 17 h 30
minutes et a duré 29 minutes et 32 secondes. C'est le plus long de nos
entretiens.
4.5. Techniques et plans d'analyse des
données
4.5.1. Techniques d'analyse des
données
Le présent travail fait recours à deux
techniques d'analyse de données : l'analyse statistique des
données et l'analyse de contenu. La première sert à
traiter les données quantitatives et la seconde traite les
données qualitatives.
L'analyse statistique des données permet la description
simple de l'information (tris à plat, par exemple) et la
compréhension des réponses (tableaux croisés) par l'examen
des tableaux en prenant en compte non pas une seule variable mais deux ou trois
à la fois (Berthier, 1998 ; Van Campenhoudt et Quivy, 2011).
L'analyse de contenu, quant à elle, permet de
détecter les idées principales contenues dans un discours (verbal
ou écrit) en vue de les décrire et de les interpréter.
Pour Van Der Maren (1996), elle permet de « condenser, résumer ou
éclairer, systématiser le contenu de la pensée d'un ou de
plusieurs énonciateurs ou encore examiner l'évolution et
l'importance relative de différentes énonciations
réparties dans le temps et dans l'espace » (p. 414). Le
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choix de l'analyse de contenu a été
motivé par le souci de décrire les représentations des
formateurs et des responsables administratifs, leur expérience sur la
mise en oeuvre du M-E à l'ENI/TT.
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