Memoire Online - Motivation des apprenants et valorisation des acquis dans les MOOC.

Les outils de valorisation des acquis (obtention de certificats, diplômes ou crédits ECTS) dans les MOOC motivent-ils les étudiants à s'inscrire et à achever une formation ?

UFR Lettres et Langues de POITIERS - Année universitaire 2014-2015
(c) Eloïse JOYEUX, 2015 - Licence sous Créative Commons CC-BY-NC-ND

« Nous ignorons ce qui incite à quitter l'ignorance, motivations et finalités, plus encore ce vers quoi va le savoir. »

Résumé

Ce mémoire présente une réflexion sur la question de la motivation face à la certification dans une formation sous forme de MOOC (Massive Open Online Courses) ou de CLOM (Cours en Ligne Ouverts et Massifs). Cette réflexion se porte sur la comparaison des motivations des étudiants universitaires face à leur volonté d'obtention d'un diplôme. Grâce à une visualisation globale des évolutions des méthodes d'enseignements à distance, ce mémoire resitue le concept des MOOC et plus particulièrement des xMOOC et des cMOOC. Ce texte présente quelques points étudiés par F. Amadieu et A. Tricot des mythes et réalités de la formation à distance.

Le second point théorique que ce mémoire présente la notion de la certification en passant par les différents processus d'évaluation. Ce cheminement abouti à la compréhension du phénomène de reconnaissance qui en découle.

A partir de ces points théoriques, la question centrale de ce mémoire se dessine : la certification peut-elle avoir un effet positif sur l'acte d'engagement dans les MOOC ? Tant pour faciliter la volonté d'inscription, que pour l'achèvement de la formation.

Ce mémoire présente le protocole de recherche tant dans sa démarche méthodologique, dans sa présentation des données recueillies que dans son analyse de ces résultats. Cette présentation suit méthodiquement un même cheminement de réflexion : quels sont les impacts de la certification et de la motivation sur le parcours étudiant ou apprenant ? Quels sont les facteurs individuels s'y ajoutant ? Ces facteurs possèdent-ils des effets sur la participation ? Que signifient réellement les taux d'abandon dans les MOOC ? La certification peut-elle être vue comme un outil d'intégration ?

A partir de plus de 240 réponses à une enquête menée entre mai et juin 2015, une synthèse des résultats de recherche sur la question vient clore ce manuscrit.

Formation à distance, MOOC, xMOOC, cMOOC, Motivation, Certification, Diplôme, Accréditation, Crédits ECTS, Evaluation, Reconnaissance, Portfolio, E-Portfolio, Auto-formation.

This paper presents a reflection on the question of motivation facing certification in courses as a MOOC (Massive Open Online Courses) or CLOM (Cours en Ligne Ouverts et Massifs). This reflection concerns the comparison of the motivations of university student's facing their graduation will. With an overall view of developments in distance learning methods, this paper situates the concept and more particularly MOOC xMOOC and cMOOC. This text presents some points studied by F. Amadieu and A. Tricot myths and realities of distance education.

The second theoretical point present in this paper is the concept of certification through the various evaluation processes. This path could lead to the understanding of the recognition phenomenon that results.

From these theoretical points, the central question of this thesis emerges: can the certification have a positive effect on the commitment procedure in the MOOC? And furthermore facilitate the will of registration for the completion of the training.

This paper presents the research protocol both in its methodological approach in its presentation of data in its analysis of these results. This presentation follows the same path methodically thinking: what are the impacts of certification and motivation on student learning or career? What are the individual factors adding to it? Do these factors have an impact on participation? What really mean dropout rates in MOOC? Can certification be seen as an integration tool?

From over 240 responses to a survey conducted between May and June 2015, a summary of research findings on the issue comes close this manuscript.

Distance learning, MOOC, xMOOC, cMOOC, Motivation, Certification, Diploma, Accreditation, ECTS credits, Evaluation, Recognition, Portfolio, E-Portfolio, auto-training.