Chapitre 6: Appréciation des politiques
éducatives en vigueur en termes d'incitation.
De manière pratique, le pouvoir public ivoirien a
mené des actions concrètes pour faciliter l'accessibilité
de l'éducation par tous. Cette section procédera à une
analyse de la portée de certaines d'entre elles. En guise de rappel,
tous les tests nécessaires à l'analyse de ce chapitre se trouvent
à l'annexe D.
6.1. TYPES D 'ETABLISSEMENT FREQUENTES PAR LES ENFANTS
Si aujourd'hui l'éducation pour tous est l'une des
priorités dans les pays africains, il s'en suit que des efforts
considérables en matière de construction des infrastructures
d'accueils devront être entrepris pour contenir une demande
éducative sans cesse croissante. Cependant compte tenu du fait que les
pays en voie de développement ont des ressources limitées, le
secteur privé constitue une aubaine à saisir. Il permet en effet
d'alléger les écoles publiques du supplément d'effectif
dont elles font l'objet dans ces pays.
En Côte d'Ivoire, les établissements
privés et publics sont les secteurs qui recouvrent la
quasi-totalité des effectifs scolaires. Toutefois on distingue les
écoles d'enseignement privé et publique, les écoles
coraniques et les centres de formation technique ou artisanale. Lors de
l'enquête, il a été demandé le type
d'établissement fréquenté par les enfants durant
l'année en cours.
Ainsi ressort-il des données que les
établissements publics accueillent la majorité des effectifs
scolaires (environ plus de 50% des cas) ; cela quelque soit le milieu de
résidence (graphique7). Bien que les établissements privés
soient le deuxième pôle de réception, leurs importances en
milieu urbain sont très marquées. En effet numériquement,
pendant que ces derniers en matière d'accueil des effectifs sont
largement dominés par les écoles publiques en milieu rural (11,3%
contre 80%), cet écart est amplement réduit en milieu urbain.
C'est une preuve que le privé joue un rôle important dans
l'éducation de la population dans la commune de San Pedro. Pour ce qui
est des écoles coraniques et des centres de formations techniques ou
artisanales, leurs capacités d'accueil sont relativement faibles dans la
commune de San Pedro (Tableau D.6.1).
Graphique7 : Répartition des
scolarisés selon le type d'établissements
fréquentés
40,0
20,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
30,0
10,0
0,0
urbain rural ensemble
technique ou artisanale
centre de formation
Enseignement public
Enseignement privé
Ecole coranique
Source : Nos calculs à partir des
données de ESP 2007
Analyse de la situation de l'éducation des
enfants de 6 à 15 ans : Cas de la commune de San Pedro
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