Education a l'entrepreneuriat et développement de l'esprit d'entreprendre auprès des apprentis

3.1.2.3 Mode de transmission de l'entrepreneuriat

Pour faciliter l'avancée de nom travail, j'ai choisi la pédagogie active. Centrée autour des besoins des apprenants, elle leur permet d'être mis en situation et de ce fait de découvrir la réalité de l'entrepreneuriat. Avec la pédagogie active, l'apprenant devient ainsi acteur de l'apprentissage qu'il reçoit. L'apprentissage se fait à partir de situations de recherche que l'enseignant adaptera en travaux pratiques.

Le schéma suivant montre le processus de pédagogie active.

Au travers des jeux de rôle et d'entreprise, les apprentis devront comprendre les enjeux de l'entrepreneuriat dans ses multi dimensions. Le but de ces exercices est de permettre à l'apprenant d'être mis réellement en situation, comme s'il créait ou développer une structure, afin de faire naître ou de développer chez lui son esprit d'entreprendre. Ils permettent également d'identifier les compétences nécessaires à la création ou à la reprise d'entreprise en levant tous les freins que peuvent se mettre les apprenants.

Avec la pédagogie active, j'utilise également une méthode d'apprentissage cognitive^17(*). Elle consisteà faire participer activement les apprentis dans leurs démarches de savoirs. Cette méthode vise à privilégier une approche fonctionnelle utilisant tout ce que l'étudiant sait initialement. Elle permet également d'utiliser ses facultés mentales afin de faciliter l'assimilation dessavoirs.

* ¹⁷L'APPROCHE COGNITIVE DE L'APPRENTISSAGE

http://www.ac-grenoble.fr/occe26/printemps/tardif/cognitif.htm