Après avoir procédé au traitement des
données à l'aide du logiciel Hector et catégorisé
les discours contenus dans les entretiens, nous nous sommes alors livré
au travail d'analyse. De l'avis de Tremblay et Perrier (2006 : 2), «
l'analyse des résultats consiste à rendre compte des
données par rapport à l'objet de recherche ».
Pour mener à bien ce travail d'analyse, nous avons
adopté deux méthodes d'approche : une approche descriptive et une
approche interprétative. Tremblay et Perrier (2006 : 2) enseignent que
« Faire une analyse descriptive c'est dresser un portrait de la
situation telle qu'elle nous apparaît suite à la compilation et au
classement des données qualitatives ou quantitatives obtenues ».
En revanche, « leur interprétation consiste : à en
livrer le sens dans le contexte théorique de la recherche ; à en
livrer le sens en rapport avec la problématique de recherche et à
faire ressortir les pistes de recherches sur lesquelles les résultats
nous amènent » (2006 : 2).
L'approche descriptive a été utilisée
pour procéder à une description détaillée du
rapport des enseignants à l'éducation bilingue sous trois angles
que sont la dimension linguistique, la dimension disciplinaire et la dimension
des représentations. Pour y parvenir, nous nous sommes muni d'une grille
d'analyse élaborée à partir des hypothèses et des
dimensions que nous avons construites pour notre recherche. Cette grille se
présente comme suit :
Ø Intérêt pour les langues
nationales
- Connaissance des langues nationales et du langage scolaire
bilingue - Investissement des langues nationales
Ø Intérêt disciplinaire des langues
nationales
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- Utilité des langues nationales employées comme
matières d'enseignement - Utilité des connaissances
prodiguées par l'utilisation des langues nationales
- Les effets des langues nationales, utilisées comme
matières d'enseignement, sur les autres matières
Ø Intérêt et conviction des
enseignants pour l'éducation bilingue
- Intérêt scolaire et socioculturel de
l'éducation bilingue
- Conviction des enseignants pour l'éducation bilingue
- Sentiments des enseignants vis-à-vis de
l'éducation bilingue
Pour cette approche descriptive, nous avons utilisé
conjointement les données quantitatives et qualitatives dans un
mouvement de complémentarité, les unes éclairant les
autres et vice versa.
Quant à l'approche interprétative, elle nous a
permis de réfléchir et de discuter les résultats de notre
recherche, en lien avec notre problématique et notre cadre
théorique.
