7.5 Prospectives
Au nombre des propositions faites par les enseignants pour
aider à l'amélioration de l'éducation bilingue, celles qui
reviennent le plus se rapportent à l'extension du système
éducatif à tout le pays, à l'intensification des
formations et à l'accompagnement des enseignants ainsi qu'à la
mise en place effective du continuum éducatif.
7.5.1 L'extension du système éducatif
bilingue
Si les enseignants proposent que l'on étende le
système éducatif bilingue, ils sont
toutefois conscients des difficultés que cela
entraînerait en raison de la multiplicité des langues nationales
et de la mobilité des populations. Mais ils conditionnent surtout un tel
projet à la volonté politique des autorités en charge de
l'éducation, comme le signifie bien Manu :
« Si les autorités veulent que
l'éducation bilingue soit étendue à tout le pays, eh bien
ce sera fait et il faut trouver les moyens conséquents pour accompagner
cette innovation! Cela nécessite qu'on revoie la formation du personnel
enseignant parce que ne va pas enseigner dans une école bilingue qui
veut ! Y a un préalable, il faut former les enseignants, il faut bien
entendu le matériel nécessaire, les manuels scolaires...ça
un coût, si l'Etat est prêt à mettre les moyens je crois que
y a pas de problème! »
La difficulté c'est que l'Etat lui-même semble
pris au piège de son jeu ; en effet selon Cheron (2008), le projet
d'éducation bilingue serait inscrit dans un programme plus vaste de
massification de l'éducation au Burkina financé par les bailleurs
de fonds internationaux ; c'est dans ce cadre notamment que s'inscrit le PDDEB.
Dans ces conditions, généraliser l'éducation bilingue
reviendrait à tourner le dos aux autres partenaires ou à leur
dire de
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s'aligner sur le projet de l'OSEO, ce qui apparemment n'est
pas envisageable pour l'Etat burkinabè et contraint par le fait
même l'éducation bilingue à évoluer timidement.
7.5.2 L'intensification des formations
En vue de l'amélioration du système
éducatif bilingue, les enseignants insistent sur la
nécessité de mettre en place des formations et un accompagnement
des enseignants à tous les niveaux :
Mouboé : « il faut absolument la formation
continue des enseignants, les recyclages. Une formation pour
3°,4°,5° année est très insuffisante. Revoir les
indemnités à la hausse pour encourager les acteurs du terrain car
ce n'est pas vraiment aisé »
Mais il faut noter surtout que ce que réclame les
enseignants du point de vue des formations et du suivi des enseignants, c'est
un retour au rythme qu'ils connaissaient du temps de l'OSEO, car avec le
retrait de cet ONG, les choses semblent tourner au ralenti :
Apollinaire : « Bien former les enseignants
(certaines formations sont bâclées) ; accompagner
l'éducation bilingue comme au départ : de nos jours elle est de
plus en plus abandonnée ».
Ou encore Alioud : « l'Etat propose des choses et
c'est sans suivi ; je suis convaincu que si les maîtres étaient
motivés par des formations conséquentes, les écoles
bilingues feraient plus de fureur (donneront plus de chance aux
élèves) ...depuis que l'OSEO s'est retiré, l'Etat
n'arrive plus à s'occuper des élèves ».
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