Education des enfants et société:relations complémentaires ou conflictuelles. Interroger la conscience de l'éducateur face à la société

2.3.2 L'EFFET DE LA TÉLÉVISION

Quand la télévision fut inventée, elle créa une énorme vague. D'abord réservée à la population très aisée, en noir et blanc, elle était considérée comme un objet de luxe. Puis la télévision se banalisa, son prix devint de plus en plus démocratique et elle finit par s'installer dans la plupart des chaumières. Dans certaines familles, la télévision est même devenue un objet indispensable, qui serait susceptible de provoquer un grand désarroi si elle venait à tomber en panne.

Non seulement les postes de télévision ont évolués, mais avec eux, les chaines de diffusion ont remarqué le potentiel du marché qui se développait. Ces diffuseurs d'émissions ont également remarqué que le public cible comprenait également les enfants de plus en plus jeunes. Ils en ont profité pour créer des chaînes de plus en plus spécialisées en fonction du public cible. Ainsi nous retrouvons actuellement dans le panel d'offre, des chaînes pour les tout-petits (de 0 à 3 ans), des chaînes pour les plus jeunes (de 3 à 6 ans), et ainsi de suite, suivant les tranches d'âges. Ce qui permet que tout à chacun puisse trouver le programme qui lui convient, à toute heure du jour comme de la nuit. Même les chaînes pour les bébés fonctionnent la nuit, ce qui permet de brancher la télévision en cas d'insomnie de l'enfant, ou lors de l'heure du repas nocturne et de le bercer.

Il y a de plus en plus de foyers où l'éducation de l'enfant est faite par la télévision et les jeux vidéo. La facilité pour les parents est que, pendant que l'enfant regarde la télé ou joue, ils ne doivent pas s'en occuper. « Il est sage comme un ange quand il regarde ses émissions ».

« L'absence de sensations réelles et le manque d'échange avec l'adulte, ajoutés au matraquage par les images violentes, empêchent l'enfant de réagir en sujet autonome et ne favorisent pas son évolution affective ».^8(*)

L'écran magique, tel que le voit la plupart des gens, n'est pourtant pas une sorte de « nounou ». Certes, l'enfant qui regarde une émission qui l'intéresse ne sera pas dérangeant, du fait qu'il sera vraisemblablement occupé. Mais est-ce la télévision qui lui permettra de se mettre en relation avec son entourage, avec sa famille, et même avec lui-même. Le simple de fait de regarder la télévision bloque les contacts, autant verbaux que non-verbaux, les conversations sont altérées par les images, l'attention de l'enfant n'est pas sur cette conversation mais sur ce qu'il se passe à la télévision.

On peut également supposer que ses opinions sur certains sujets soient aussi influencées par la télévision. En effet, l'écran véhicule des informations, des sujets de toutes sortes, et dans certains cas, fait passer des messages. Mais ceci ne serait-il pas à l'origine de certaines idées reçues, comme inculquées à l'enfant dès son plus jeune âge ? Ne serait-ce pas un conditionnement de l'enfant ? Comment pourrait-il se faire sa propre opinion des choses si on lui donne directement une solution, qui semble bonne bien sûr, mais qui ressort de la pensée de certains adultes. L'enfant ne cherche plus à faire ses propres expériences, puisque la télévision lui apporte les sensations, les réflexions et la réponse à différents soucis qu'il rencontre. Elle l'empêche de réfléchir par lui-même, ne serait-ce que par le défilement des images, qui ne laisse aucune possibilité de recul sur ce qu'il vient de voir. Et n'oublions pas la place prédominante de la télévision, pas uniquement chez les enfants mais qui concerne également une très grande partie de la population, qui persuade que ce qui est vu et entendu est « la vérité vraie », que la télévision est une source de savoir.

La télévision captive les enfants, par le matraquage des images, des histoires, etc. Elle les emmène dans un monde différent du réel ; on pourrait caricaturer cela comme dans l'histoire de Peter Pan, où les enfants sont dans un monde imaginaire. Mais ce monde a un revers. Dans Peter Pan, tout est magique, même les extravagances et les conflits avec le capitaine Crochet. Dans les séries, dessins animés, feuilletons que les enfants regardent, nous retrouvons le même côté imaginaire, mais parsemé de violence, d'images choquantes ; certaines sont adaptées à ce jeune public, mais, nous pouvons constater que même les dessins animés pour enfants font l'apologie d'une certaine violence. L'exemple des Mangas illustre parfaitement ce fait, ils sont actuellement en position prédominante sur les chaines de télévision et ce, depuis quelques années maintenant. Pourtant, ne fait-on pas appel à des spécialistes pour les séries, les films, afin de tenter de protéger nos enfants de certaines images qui seraient susceptibles de leur faire violence ? On pourrait se demander si les dessins animés subissent le même contrôle.

« La télé ne crée ni ne suscite la violence. Elle la « retrouve » au fond de l'individu où elle s'est établie depuis l'origine de l'enfant (du temps où, au cours de ses terribles caprices de l'âge de 2 ans, il aurait assassiné tout le monde s'il avait pu) et où elle est restée active dans ses fantasmes, fantasmes qui sont remis à l'ordre du jour par les images cruelles qu'enregistre le cerveau du téléspectateur. »^9(*)

Sans automatiquement renier la télévision, malgré certaines scènes violentes diffusées, nous pouvons penser que cet instrument moderne a également des côtés positifs. La télévision permet aux personnes la regardant de s'ouvrir au monde sans bouger de chez eux. En effet, la diffusion des images mondiales, des autres pays, ou même des autres régions inconnues car non visitées donne un accès à la connaissance générale. Les téléspectateurs peuvent s'identifier à travers le reste du monde, trouver une certaine place sur cette planète continuellement en mouvement.

De même pour les jeunes enfants. La télévision leur permet de prendre conscience qu'il existe des bons et des mauvais partout. Ils peuvent même parfois s'identifier au « méchant » de leur série lorsqu'ils sont fâchés, et ceci est susceptible de leur amener une certaine ouverture d'esprit sur la société dont ils font partie et où ils devront s'insérer en tant que personne.

La télévision permet également aux citoyens de créer des liens entre eux. De nombreuses personnes se servent des dernières informations vues à la télévision, du feuilleton en vogue pour pouvoir communiquer avec les autres.

L'influence des médias n'est pas négligeable. Ceux-ci ne sont pas avares en publicités, qui sont elles-mêmes adaptées en fonction de l'heure (stéréotype du téléspectateur), de la chaîne, etc. Nous sommes actuellement en mesure de constater que les médias ont une part importante dans le développement de ses effets. Tout est mis en place pour que l'enfant soit, si ce n'est pas encore le cas, un futur consommateur de ces programmes. De nombreuses chaînes proposent, par le biais d'internet, de retrouver ses séries préférées et même de pouvoir jouer en ligne, avec les personnages tant aimés des enfants. Ce qui inclut la nécessité de posséder un ordinateur.

* ⁸ Christiane Olivier, « Enfants rois, plus jamais ça ! »

* ⁹ Christiane Olivier, « Enfants rois, plus jamais ça ! »