PROPOSITIONS ET RECOMMANDATIONS
La santé au sein de la population en
général et celle des usagers de l'école est mise en rude
épreuve à cause de la consommation d'eau souillée et/ou de
l'insalubrité ambiante. Le droit à disposer d'une eau de
qualité et d'un environnement sain est l'un des droits essentiels de
l'homme et de la société. L'eau potable réduit de 20%
l'émergence des diarrhées, se laver systématiquement les
mains à l'eau et au savon réduit de 30% les cas de
diarrhée et lorsque l'approvisionnement en eau est associé
à des conditions d'assainissements correctes, cette proportion diminue
de 60 à 80% (PROTOS, 2006).
Les maladies peuvent être évitées si les uns
et les autres prennent conscience de la situation pour un réel
changement de comportement.
Ainsi si chaque acteur (gouvernement, municipalité, les
autorités scolaires, les agents sanitaires, les parents
d'élèves, etc) du milieu scolaire arrive à jouer
convenablement le rôle qui est le sien, les risques de maladies seront
minimisés. A cet effet, les propositions et suggestions suivantes sont
faites à l'endroit des différents acteurs pour
l'amélioration de la santé en milieu scolaire.
5. 1 IECC (Information, Education, Communication pour
le Changement de comportement)
+ Intégration dans les programmes d'études les
notions environnementales
L'introduction des notions environnementales (protection de la
nature, protection des ressources en eau, assainissement de son cadre de vie,
hygiène, etc) dans les programmes scolaires a plusieurs aspects
positifs:
- introduction chez les écoliers et élèves
de bons réflexes (par exemple le lavage des mains après les
toilettes);
- influence des écoliers et élèves sur les
comportements des parents dans les familles;
- initiation des écoliers et élèves à
la prise de responsabilité (par la création de club citoyen pour
la protection de l'environnement);
- meilleur entretien des installations d'eau et
d'assainissement;
- goût pour l'environnement salubre;
+ Sensibiliser les acteurs pour une gestion concertée de
l'eau et de l'assainissement en milieu scolaire.
+ Les autorités et enseignants, être des
modèles.
+ Promouvoir les actions préventives dans les habitudes
des scolaires à travers des stratégies telles que le lavage des
mains avant et après les toilettes, avant et après les repas,
nécessité de boire de l'eau potable, etc.
+ Soutenir les professionnels et les spécialistes de la
santé pour l'éducation sanitaire.
·
· Etc.
5.2 Propositions pratiques
·
· Le lavage des mains
Le lave main: C'est un réservoir d'eau
qui permet le lavage des mains après utilisation des latrines, donc
après contact avec les selles. Il est installé à
côté des latrines à des positions convenables. Il doit
être aussi installé auprès des cantines scolaires pour le
lavage avant et après les repas. Il se compose des
éléments suivants:
- un fût d'eau en tôle bac galva ou alu-zinc;
- un robinet de puisage;
- un socle en maçonnerie.
Le fût: sert à stocker l'eau pour se laver les
mains. Sa capacité est variable, avec des formes variables. Sa
réalisation est artisanale et ne nécessite pas une haute
technologie. Le couvercle se compose d'une partie immobile solidaire au
fût et une autre libre qu'on ouvre et qui est munie d'un système
de fermeture.
Le fût est muni d'un robinet de puisage qui permet de
puiser l'eau. Le robinet de puisage est fixé au fût avec un
débit réduit sensiblement pour éviter le gaspillage d'eau.
Il est noyé en partie dans la maçonnerie ou le bois.
Le socle servant de support peut être en maçonnerie
ou du bois avec le soin nécessaire.
A tout ce dispositif s'ajoute le savon (détergent liquide)
pour l'efficacité du lavage.
+ Système de stockage d'eau
La mise en place d'un système de stockage de l'eau dans un
contenant soit en maçonnerie ou en plastique dont la capacité va
varier suivant la taille de chaque établissement surtout pour les
établissements qui n'ont pas facilement accès à l'eau
potable. La qualité de cette eau stockée est suivie
régulièrement suivant les formes d'analyses (physico-chimique,
bactériologique, biologique) et ceci de manière
périodique.
+ Promouvoir la désinfection de l'eau et
l'assainissement de l'eau
"Mieux vaut prévenir que guérir". La
priorité est souvent donnée aux actes de soins et aux
thérapeutiques pour lutter contre les gastro-entérites
(soluté de réhydratation orale, perfusions, antibiotiques...).
L'eau est systématiquement contaminée par des bactéries
d'origine fécale, pendant son transport et son stockage. Sa
désinfection est donc une étape obligatoire. Elle peut se
conduire par des méthodes physiques ou chimiques afin de
débarrasser les micro-organismes pathogènes présents dans
l'eau de boisson. Par exemple, la chloration de l'eau: c'est une méthode
facile son action stérilisante est durable avec un effet
rémanent; l'iode: deux gouttes de teinture d'iode à 2% suffisent
pour désinfecter un litre d'eau ou quatre gouttes pour les eaux trop
polluées en 30 minutes, il est moins efficace que le chlore; d'autres
méthodes telles que la désinfection par rayons ultraviolets qui
s'applique en général à toutes les eaux contaminées
par des proliférations bactériennes ou virales (COLORIO, 2000),
l'ozonation ou la filtration membranaire sont assez coûteuses avec une
technologie complexe pour être gérée dans les
écoles.
+ Gestion des déchets
L'augmentation de la production des déchets est un
véritable problème pour notre pays, pour la ville de Porto-Novo
et pour les établissements scolaires.
La résolution significative de la question des
déchets passe par une démarche volontariste et cohérente
de prévention des déchets, tant qualitative que quantitative,
dans tous les domaines d'activités. «L'avenir du déchet,
c'est sa
disparition». Cela implique un changement de comportement
des producteurs de déchets en s'appuyant sur le principe
«pollueur-payeur» avec une responsabilisation des producteurs et des
distributeurs.
· le triage des déchets
La méthode de triage des déchets consiste
à les séparer en des catégories uniformes: les plastiques,
les bouteilles, les cannettes, les papiers, les cartons, etc. De manière
artisanale, on va utiliser les paniers de formes circulaires à
déposer à des endroits convenables pour permettre au
élèves et écoliers de déposer leurs déchets.
Les catégories suivantes peuvent être considérées:
PMC (Plastiques, Métaux, Cartons), Papiers, etc.
Ceci a un triple avantage en ce sens qu'il permet d'assainir
le cadre scolaire, de faciliter le traitement en vue de la valorisation des
déchets et enfin d'éduquer les enfants pour un changement de
comportement véritable dans le pays. Les matériaux locaux peuvent
être utilisés (paniers par exemple).
· les déchets triés pourraient être
enlevés par des organisations non gouvernementales (ONG)
impliquées dans la collecte et le traitement de déchets.
· le compostage sans enfouissement
C'est une technique qui consiste à mettre les
déchets qu'ils soient végétaux, ménagers, en tas.
Après trois mois on note une décomposition en donnant de
matière organique utilisable pour les cultures (agriculture,
maraîchage, etc). Technologie appropriée aux établissements
qui ont des activités de production agricole ou ayant des riverains
menant des activités agricoles.
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