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Rapport enseignants - apprenants et performances scolaires

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par Eric - Destin CHAMGOUE
Ecole normale des instituteurs Cameroun  - Licence 2010
  

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CONCLUSION

Tout au long de ce chapitre, il a été question de définir les concepts ; de la présentation des théories explicatives du sujet, de la revue littéraire et enfin de la formulation des hypothèses et des variables. Le chapitre suivant d'une grande importance sera élaboré pour définir une méthodologie adaptée à notre sujet d'étude ; d'où son titre : Méthodologie.

Tableau I : Récapitulatif des hypothèses, des variables, des indicateurs, des modalités et des questions correspondantes.

Hypothèse générale

Hypothèses de recherche

Variables de l'étude

Indicateurs

Modalités

Les rapports Enseignants-apprenants influencent positivement les performances scolaires.

La communication entre l'apprenant et l'enseignant améliore les performances scolaires.

V.I : Communication Enseignants -Apprenants.

-Le maître écoute parfois l'élève.

-Le maître écoute toujours l'élève.

-Lemaître n'écoute jamais l'élève.

-Irrégulière

-Régulière.

-Absente.

V.D : Performances scolaires.

Moyenne

de

l'élève

-Faible.

-Moyenne

-Fort

La maîtrise de la personnalité de l'élève par son enseignant stimule les performances scolaires.

V.I : Maîtrise de la personnalité de l'élève.

-Le maître peut désigner chaque élève par son nom.

-Bonne

-Parfaite

- Mauvaise

 

-S'entretien avec les parents à propos de leur travail à la en classe et à la maison.

-Ne peut désigner tous les élèves.

 

V.D : Performances scolaires.

Moyenne de

l'élève

-Faible

-Moyenne

-Forte

INTRODUCTION

Pour mettre en évidence nos propositions de réponse, aux aspects particuliers de notre sujet, il nous convient de préciser l'approche méthodologique que nous avons suivie pour la collecte de nos données.

La méthodologie est l'ensemble des règles ou de voies et moyens à suivre pour atteindre un objectif donné .C'est aussi l' ensemble des procédés et techniques que le chercheur utilise pour mener à bien son enquête .Ce troisième chapitre va se proposer de présenter respectivement le type de recherche , la population d' étude , l'instrument de collecte des données ,la procédure de collecte des données et la méthodologie d'analyse des données recueillies .

III -1) TYPE OU MODELE DE RECHERCHE

Parmi les multiples types de recherches rencontrés en sciences sociales, nous avons fait la connaissance de deux modèles à savoir :

Le modèle expérimental

Le modèle exploratoire ou ex-post-facto ou hypothético-déductif.

Le modèle ex-post-facto est celui qui a été retenu pour notre étude .Ce modèle nous a permis d'analyser les effets du traitement naturel déjà existant avant le début de notre recherche ; au lieu de créer une manipulation de la variable indépendante .Dans ce modèle ,nous observons ,nous interrogeons les éléments de notre échantillon par rapport à notre objectif .

Quant au modèle expérimental, il permet de manipuler les variables de l'étude et de disposer les individus d'une certaine manière au moment où la recherche s'effectue.

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