5.4.2 Suggestions et recommandations
Les suggestions et recommandations sont
destinées aux autorités en charges de l'éducation, aux
enseignants, aux gestionnaires des centres multimédias, aux
élèves et en fin a tous ceux qui encouragent et contribuent a la
formation des apprenants.
Pour les autorités en charges de
l'éducation, surtout celles en charges de la plani fication et de
l'élaboration des programmes, elles doivent intégrer dans les
programmes et dans les matériels didactiques, les didacticiels tels que
Ordidac et Didapages. Ainsi, si cette intégration se fait au niveau de
la sphere la plus élevée de l'éducation et est proscrite
dans les programmes scolaires surtout secondaire, il est vrai qu'elle aura un
écho plus important. De même avec les NTIC aujourd'hui la
diversification de l'o ffre d'enseignement par les didacticiels doit etre prise
en compte par les pédagogues et les autorités de
l'éducation. Tout ceci aidera par exemple ces autorités a faire
d'une pierre deux coups : intégration des TICE et valorisation de
l'enseignement de l'in formatique.
Les enseignants pour leur part, doivent très
vite intégrés les didacticiels dans le processus d'apprentissage,
puisqu'ils sont les acteurs les plus concernés. Et si les didacticiels
doivent etre introduits dans ce processus, c'est sans doute l'enseignant qui se
doit de le faire. La faVon d'enseigner, le temps imparti pour dispenser la
totalité du programme, les di fficultés de compréhension
rapide des élèves, les e ffecti fs pléthoriques, la
nécessité de prendre en compte les lacunes et la mise a niveau de
élèves et bien d'autres problèmes sont la les raisons qui
doivent motiver les enseignants a faire usages des didacticiels tels que
Didapages, Netquiz, GenETIC, Ordidac et bien d'autres. De plus, avec un
didacticiel comme Didapages l'enseignant peut concevoir des cours et les mettre
tout simplement a la disposition des élèves. Ces derniers
n'auront qu'a les exploiter soit pour se mettre a niveau, soit pour
réviser, ou tester leur niveau. De même, l'intégration de
la dimension audiovisuelle est devenue incontournable dans l'enseignement, les
didacticiels a l'instar des quatre étudiés dans ce mémoire
sont adaptés et intègrent cette donne. L'enseignant ne doit plus
préparer des cours muets, mais des cours intégrants les outils
multimédias qui vont ensemble facilités la transmission de son
contenu et la compréhension des élèves.
Les gestionnaires des centres multimédias
étant les promoteurs dans les établissements des NTIC, doivent
également prendre conscience qu'ils sont des pièces mattresses
dans la formation et l'équipement des centres en outils
pédagogiques e fficaces et e fficients. Pour leur part, ils doivent etre
a l'écoute de l'évolution technologique et proposés aux
enseignants des outils qui leurs permettent de concevoir des cours et des
exercices qui seront ensuite déposés dans ces centres. Cela
permettra aux élèves d'avoir des moyens diversi fiés de
recherche et de per fectionnement de leurs connaissances. Ces gestionnaires
doivent donc recueillir les produits résultant de l'utilisation des
didacticiels comme Didapages, Ordidac etc. et garnir le centre
multimédia surtout si ce centre ne possède pas de connexion
internet comme c'est le cas de beaucoup d'établissement de la ville de
Maroua.
Les élèves doivent prendre conscience
que pour réussir dans leur processus d'apprentissage aujourd'hui,
l'utilisation des moyens (didacticiels) mis a leur disposition par les
enseignants est incontournable. Ces moyens a l'instar des
didacticiels tels que Didapages, Netquiz et bien
d'autres leurs feront progresser pas a pas vers leur succés. Ils doivent
donc apres lecture des cours essayes de tester leur niveau avec les
didacticiels.
En fin, tous les partenaires de l'education doivent
aussi prendre la mesure de la situation, et dans leur mission soit de
financement, soit de ren forcement des capacites des enseignements et
elèves, faire intervenir la notion de didacticiel.
En definitive, ce chapitre a ressortie les aspects
complementaires de chaque didacticiel et leurs avantages ou l'interêt de
leur utilisation comme outils complementaires aux enseignements dispenses en
salle de classe. Ces didacticiels permettent aux apprenants d'être en
face des situations d'apprentissages reels et diversifies. Ameliorent la
motivation et l'interêt quand les eleves les utilisent pour apprendre,
aident les eleves a faire leurs activites et leurs devoirs individuellement ou
collectivement. Ce chapitre a ete aussi l'occasion d'emettre des suggestions et
recommandations a l'egard des acteurs de l'eduction. Ainsi, loin de remplacer
les enseignants, les didacticiels se
positionnent comme des partenaires ceuvrant au cote des
enseignants pour la transmission et l'evaluation des connaissances des
eleves.
| 
