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Etude comparative d'Ordidac, Netquiz, Didapages et Génétic au lycée Maroua Domayo

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par Jules Guebsou
Université de Maroua école normale supérieure de Maroua Cameroun - Diplôme de professeur des lycées d'enseignement général deuxième grade (DIPES II)  2012
  

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CONCLUSION GENERALE

De plus en plus, les technologies de l'in formation deviennent incontournables et s'imposent dans tous les etablissements d'education et de formation pour etre integrees dans l'acte enseignement/apprentissage. Cette evolution remarquable a suscite l'attention de plusieurs chercheurs didacticiens et pedagogues, se traduisant aujourd'hui par le developpement croissant des didacticiels qui sont des outils qui viennent enrichir l'appareil pedagogique de l'enseignement. L'EAO ou plus precisement les didacticiels ont donc realise le passage de cours magistraux et des exercices presentes par l'enseignant a des systemes plus riches et plus per formants utilisant di fferents outils d'enseignement. Contrairement au cours traditionnel dans lequel l'apprenant recoit passivement l'in formation, l'EAO permet d'introduire un genre d'interactivite dans l'enseignement, tel que l'utilisation des moyens multimedias (images fixes ou animees et son aux cotes de texte ecrit).

L'ecole aujourd'hui doit devenir un lieu de loisir et d'apprentissage, et surtout un milieu d'ouverture a l'universalite par les TICE, au monde et aux di fferentes mutations dans son domaine. C'est pourquoi la valorisation de l'EAO doit plus primer dans les programmes scolaires. Cette introduction de L'EAO va apporter des reponses a de nombreuses di fficultes rencontrees dans l'enseignement traditionnel. Mais face a la panoplie des o ffres en matiere de didacticiel, le choix de leur utilisation doit tenir compte de la complementarite des logiciels avec l'atteinte des objecti fs de l'enseignement.

Cependant la meconnaissance des didacticiels par les acteurs de l'education au Cameroun et dans la ville de Maroua en particulier a suicide cette etude, vu la nouvelle methode d'enseignement basee sur les competences. Cette nouvelle methode exige de la part des acteurs les plus concernes, des nouvelles faVons de preparer et d'evaluer les apprenants en utilisant bien eventuellement les didacticiels facilitant ces operations pedagogiques.

L'objecti f de notre etude comparative des didacticiels Ordidac, Didapages, Netquiz et GenETIC etait la recherche d'une certaine complementarite entre eux et

avec l'enseignement traditionnel, a fin de mieux comprendre la relation entre l'apprentissage et les supports numeriques, et d'en orienter au mieux les usages. De maniere plus precise, cet objecti f aura ete d'analyser les services o fferts par ces didacticiels a fin de ressortir leur valeur dans un souci de degager la complementarite de leur utilisation dans l'enseignement.

En e ffet, les quatre didacticiels ont ete completement analyses et experimente par les eleves et les enseignants, ensuite sous la base des criteres de comparaison bien de finis, ils ont ete mis en parallele. Mais ce qu'il est important de souligner, c'est que cette etude etait inscrite dans un contexte de preparation des enseignants et eleves a integrer les outils in formatiques dans les strategies pedagogiques. Ainsi, nous pensons qu'il n'y a pas de raisons pour que le support numerique ne trouve pas sa place a cote du livre de l'enseignement scolaire traditionnel.

En fin, nous avons voulu faire cette remarque : L'in formatique avec son cortege d'outils possibles n'est pas la panacee, elle peut aider aux mutations auxquelles l'ecole devra s'atteler faute de disparaitre. Nous ne savons si les noces de l'education et des technologies seront un "mariage d'amour", elles constituent en tout cas un "mariage de raison".

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"Il faudrait pour le bonheur des états que les philosophes fussent roi ou que les rois fussent philosophes"   Platon