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L'approche genre dans la gestion intégrée des ressources en eau dans l'arrondissement de Togoudo: cas de la commune d'Allada

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par Marc SOHOUNOU
Université d'Abomey-Calavi Bénin - Master en environnement et santé 2011
  

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3.6. SUGGESTIONS

3.6.1. Intégration de l'aspect Genre dans la GIRE à Togoudo

La problématique GENRE-GIRE dans le contexte qui est celui du Bénin se ramène à la question essentielle de savoir par quel mécanisme peut-on amener décideurs, responsables à différents niveaux et acteurs du secteur eau à s'approprier ces concepts de conception, de dimensionnement et de mise en oeuvre des projets de développement.

La durabilité dans la perspective du genre est un long processus qui voudrait que l'on focalise l'attention sur les jeunes générations afin de fonder une société meilleure. Le rapport entre les vieux et jeunes doit être sain, basé sur la confiance et l'entente cordiale. Les « vieux » se doivent d'être des modèles, d'éduquer, d'informer et de former les « jeunes pour une relève de qualité ».

3.6.1.1. A l'endroit des cultes traditionnels et des confections religieuses

Les prêtres des cultes traditionnels et des confections religieuses de tout bord ont un grand rôle à jouer dans l'approche Genre dans la GIRE. Ils détiennent pour la plupart le grand nombre de personnes et leurs paroles sont considérées comme du dogme ou des interdits. D'abord ils vont demander l'instruction de tous les enfants et particulièrement le maintien des filles à l'école car l'instruction a un grand rôle à y jouer. Ensuite pour toutes les questions relatives à la ressource en eau, exiger un quota de femmes, exiger la présence effective des vieux et jeunes, les riches et les pauvres, et de prendre l'avis de tout le monde sur la question afin d'assurer la pérennisation de la ressource.

3.6.1.2. A l'endroit des autorités étatiques et locales

Ces différentes autorités ont aussi des rôles à jouer dans ce processus de la prise en compte du Genre dans la GIRE afin de garantir une réussite parfaite des projets et programmes. Ces rôles se résument comme suit:

> trouver des financements et des méthodes de maintenir les filles à l'école aussi longtemps que possible ;

> utiliser, parmi les méthodes disponibles (enquêtes ménage, méthodes d'évaluation participative, méthodes d'évaluation contingente), celles qui s'avèrent les plus pertinentes pour analyser les relations hommes-femmes et leurs impacts potentiels sur les projets envisagés en fonction des contextes;

> accorder plus de poids aux études préliminaires (temps, ressources humaines, financières, techniques) afin de tenir compte du contexte social, politique et culturel local et des demandes individuelles (enquêtes auprès des ménages) dans le dimensionnement des projets, soit dans la phase de faisabilité, soit dans le cadre de programmes ou de processus ;

> encourager la mise en place d'équipes pluridisciplinaires (ingénieurs, économistes et sociologues) capables de développer une capacité d'analyse fine des contextes dans lesquels s'inscrivent les opérations et, pour procéder à des études différenciées selon le Genre ;

> soutenir la représentation des femmes à tous les niveaux de décision ou de gestion ;

> s'assurer que l'information sur les opérations proposées est également diffusée auprès des catégories de population intéressées ;

> mettre en place des processus de suivi-évaluation permettant de s'assurer de l'équité dans le bénéfice des opérations, garantes de leur réussite et de leur durabilité.

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