2.3.4 -Privation du bain visuel.
La privation du bain visuel entraîne une modification
dans la perception du monde, qui va alors se faire par les autres sens, mais,
avec un rythme moins rapide. Pour le déficient visuel, tout ce qui ne
figure pas dans son espace tactile, et n'est pas d'une constance sonore, n'as
pas de réalité concrète.
L'enfant construit son répertoire principalement par
le visuel, surtout lorsqu'il n'a pas acquis le langage oral. Il se crée
ainsi des liens entre la vision, le tactile, et l'audition. Par contre,
L'enfant déficient visuel ne peut les acquérir.
Ce lien comporte aussi la vision de tout ce qui est
écrit. L'élève voyant fait appel à sa
mémoire visuelle en cas de besoin. S'il veut écrire un mot, il
établit une connexion entre les tiroirs de son cerveau, afin de trouver
le mot exact, qu'il a vu et lu quelques parts : sur un panneau
publicitaire, sur un magazine, un journal ou même sur l'écran de
la télévision, etc.
En revanche, l'élève déficient visuel ne
bénéficie pas de ce bain visuel. Son réservoir
d'orthographe de mot est réduit à ce qu'il lit en braille en
classe dans les manuels scolaires, ou ce que lui dicte l'enseignant. Même
si ce dernier essaie d'épeler lettre par lettre, en dictant une
leçon par exemple, il ne peut faire cette méthode tout le temps,
parce qu'elle fait perdre plusieurs minutes.
Contrairement à une classe ordinaire, où
l'enseignant exploite le tableau pour noter les exemples des
élèves, les leçons, etc.
L'absence de cet outil pédagogique pose un grand
problème dans la classe spécialisée. L'enseignant consomme
une énergie considérable pour effectuer cette mission. J'ai
testé cette opération lors des mises en situations
professionnelles. Mais, malheureusement, j'ai découvert que ce
n'était pas facile de l'exécuter tout le temps.
Suite à l'exploration des fautes d'orthographe
commises par ce nombre limité d'élèves, j'ai
constaté que la situation paraît inquiétante, dans la
mesure où les solutions ne se présentent pas actuellement. Ces
élèves vont réussir cette année, pour arriver au
lycée avec leurs lacunes, qui risquent de s'augmenter davantage encore
dans le futur.
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