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L'effet de la structure familiale sur l'abandon scolaire au Cameroun


par Stéphane Messina Poute
Université de Yaoundé 1- Ngoa ekele  - Master 2 sciences de L’éducation  2020
  

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1.1-1.3. L'environnement socioculturel et géographique

Le Cameroun, pays d'Afrique Centrale, est communément présenté comme l'Afrique en miniature et très récemment par le slogan « Toute l'Afrique dans un seul pays ». Il doit cet attribut à la variété de ses végétations et paysages du Nord au Sud, de l'Est à l'Ouest, et à la diversité ethnique - plus de 200 ethnies - de sa population entre autres. Les populations sont organisées en royaumes, clans, villages, lamidats... généralement dirigés par un chef, un sultan ou un lamido. Comme beaucoup de pays africains, les sociétés traditionnelles du Cameroun ont connu des sorts multiples liés aux événements de l'Histoire lors de la traite négrière, de la colonisation et de la marche vers l'indépendance.

Ainsi, on peut stratifier le Cameroun en quatre grands axes culturels à savoir les grassland (ouest, sud-ouest, nord-ouest), la partie septentrionale (Adamaoua, nord, l'extrême nord), les fang béti (centre, sud, Est), la zone côtière. Parmi ces différents groupes socioculturels certains sont restés très conservateurs, en termes de traditions et de coutumes. Face à la civilisation occidentale, ainsi qu'aux nombreuses séquelles de l'histoire, certaines traditions sont tellement encrées dans les moeurs des individus que ceux-ci sont comme rétifs à l'avancée du système éducatif tel qu'appréhendé par l'Etat.

Il est important de noter que les partis du pays les plus exposées au phénomène d'abandon scolaire, sont aussi les plus pauvres, et des fois les plus traditionnelles. A l'extrême Nord par exemple, 74 % de la population est pauvre, 68 % dans le nord, et 47 % dans l'Adamaoua, avec des taux respectifs de 35 %, 25,6 %, et 19,9 % d'enfants non scolarisés.

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