Partie relative au développement des
capacités cognitives
Cette partie est constituée de 10 questions qui mesure
le développement des capacités cognitive, il s'agit notamment de
: développer la mémoire, le raisonnement, résolution des
problèmes, la pratique, la logique, connaissances, principe
générale, théoricien, expression dans les deux langues,
apprentissage par échange.
Partie relative à l'esprit de
déduction
Cette partie est également constituée de 10
questions, qui identifie l'esprit de déduction inscrit dans les
enseignements de seconde génération notamment :
l'inférence, les prémices, concentration, attention minutieuse,
prendre une conclusion, sans perdre de temps, sauter trop rapidement aux
conclusions, le point de vue des autres, démarche logique, passer
à l'action, les discussions.
Partie relative aux tics
Cette est aussi constituée de 10 questions, qui mesure
l'utilisation des tics, notamment : usage des tics, centre multimédia,
document sur internet, documenté sur internet, savoir livresque et
savoir informatiser, vos attentes, cours de votre programme, des recherches,
bonne compréhension du cours, téléphone androïde.
Partie relative à l'éducation civique
Cette partie est constituée de 10 questions, qui
évalue l'éducation civique nous avons : attitude positive,
jugement de valeur, nouveaux camarades, les notions de démocratie,
solidarité, ouverture, contribution au bien, vivre bien ensemble.
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Partie relative au vivre ensemble
Cette partie est constituée de 05 questions, qui
interroge le vivre ensemble : enseignement des langues
étrangères, l'inter-culturalité, première langue,
langue parlée à la maison, le vivre ensemble à
l'école.
Partie relative aux données
sociodémographiques
Cette partie est constituée de 03 questions notamment
sures : l'âge, le sexe et la classe.
3.5.2 La pré-enquête et ses enseignements
Notre pré-test a été
réalisé auprès de seize (16) élèves des
classes bilingues (3éme et 2nde) du lycée
bilingue d'application et du lycée de Ngoa-Ekellé de
Yaoundé. Cela a eu lieu le 25 Novembre 2019 dans les salles de classes
concernées desdits lycées. Cette première phase de
l'administration du questionnaire, nous a permis d'atteindre un certain nombre
d'objectifs à savoir : vérifier la compréhension de nos
items par les élèves par rapport à leur niveau de langue ;
vérifier si les données obtenues auprès de ces derniers
concouraient à une analyse statistique fiable et enfin vérifier
si les procédures d'administration, de compilation des données et
d'interprétation étaient comprises par nous. Cette
procédure a permis de reformuler dix (10) items. Il s'agit de : 03 (les
items 02, 04 et 05) pour le thème sur le développement des
capacités cognitives, 04(les items 11, 15, 18 et 20) pour le
thème sur l'esprit de déduction, 01 (l'item 30) pour le
thème sur les tics.
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