Contribution des Ecoles Normales Primaires au processus de l'Education Pour Tous

4.2. FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS

Dans le cadre de l'éducation pour tous, les objectifs de la formation continue restent les mêmes que ceux de la formation continue en général^120(*) :

- actualiser les connaissances et en faire acquérir de nouvelles ;

- assurer le développement de la compétence professionnelle ;

- ouvrir des possibilités de promotion, de mobilité ou de reconversion professionnelle ;

- permettre des spécialisations ;

- préparer à des fonctions particulières dans le système éducatif.

De plus, la formation continue consiste à aider les débutants dans l'enseignement ; il ne s'agit pas de résoudre les problèmes pédagogiques à leur place mais de leur offrir des ressources humaines et matérielles. On peut en mentionner quelques unes^121(*) :

- Soutien informel par les collègues. Des échanges directs avec des collègues proches, à propos de problèmes communs, constituent peut-être la source de perfectionnement la plus efficace. Le travail en équipe, notamment pour la préparation de cours destinés à des classes parallèles, diminue l'angoisse que ressent le débutant, face aux réalités complexes de l'univers scolaire. Une collaboration bien comprise allège les tâches, pendant les premières années de fonction, et crée parfois une réelle dynamique ;

- Le soutien apporté par les professeurs qui ont assuré la formation initiale dans les Écoles Normales qui ont le devoir d'assurer la formation continue au Rwanda par exemple ;

- L'encadrement permanent par des conseillers pédagogiques.

Enfin, comme les centres d'enseignants du système français, les écoles normales primaires dans le cadre de la formation continue peuvent se voir attribuer les objectifs suivants^122(*) :

- évaluation des besoins de formation ;

- organisation de groupes de réflexion sur les théories et les pratiques pédagogiques ;

- actualisation des connaissances et initiation aux nouvelles technologies de l'éducation ;

- lancement ou soutien d'innovations et de recherches pédagogiques appliquées ;

- diffusion des résultats de la recherche en éducation ;

- aide pour l'adaptation des curriculums nationaux aux réalités éducatives

- aide à la résolution de problèmes détectés dans les processus d'enseignement et d'apprentissage ;

- soutien d'enseignants qui souhaitent faire des études complémentaires, par exemple dans les universités ;

- aide aux reconversions professionnelles de ceux qui le souhaitent

- instauration de bonnes relations avec le monde académique et les mouvements d'enseignants.

* ¹²⁰ DE LANDSHEERE G., Organiser la formation continue des enseignants, Éducation, 1990 in ibid., p. 365

* ¹²¹ Ibid, p. 366

* ¹²² Ibid. p. 367