CONCLUSION GENERALE
En RCA comme dans plusieurs pays, l'exploitation
minière est connue comme étant l'une des piliers de
l'économie en offrant en plus de sa rentabilité, de la main
d'oeuvre pour la population etattirentmême les enfants. C'est dans ce
cadre qu'une étude a été réalisé à
Gaga dans le but d'analyser le contexte de l'orpaillage et son impact sur
l'éducation et la santé des enfants. L'analyse des données
recueillies dansla localité Gaga confirme bien l'existence des effets
dévastateurs sur l'éducation et la santé des enfants tout
en perpétuant un cycle de pauvreté et d'exclusion.
Selon l'étude, l'extrême pauvreté au sein
de la population est une raison récurrente qui favorise la
présence des enfants sur les sites miniers, le faible cout
d'opportunité de l'école par rapport aux réalités
économiques. La situation financière des ménages ne permet
pas au chef de famille de prendre en charge le cout lié à la
santé et à l'éducation préférant ainsi
impliqué toute sa famille dans l'activité minière qui pour
lui est l'ultime recours et le seul palliatif.
L'obtention rapide de revenu et l'énormité de
gain justifient la décision des abandons scolaires (46.66%). Ces
abandons qui sont fruits de la pressionfinancière, la diffusion et la
mode qui entrainent avec eux un nombre conséquents des
élèves mais aussi autres facteurs comme le décès
des parents et les conflits au sein de la famille.
Les travaux miniers bien que rentable, affectent les attitudes
des enfants encore sur le banc de l'école en réduisant leurs
temps d'étude et ainsi devient moins efficaces. L'état alarmant
du système éducatif est aussiun facteur de baisse de niveau et de
la réussite des écoliers. Le constat fait au cours de nos
études est souvent le manque d'infrastructure et le manque d'adaptation
de l'enseignement selon le milieu.
Les travaux sur les sites ne touchent pas seulement
l'éducation de ces enfants mais aussi leur santé. Les travaux
durs, la consommationde l'eau polluée, l'exposition au mercure, les MST
et les traumatismes sont des problèmes que vivent les enfants de Gaga.
Le plein épanouissement que prévoient les textes de lois est mis
en péril et le développementholistique de l'enfant sont ainsi
empêchés.
Au terme de cette analyse, le constat est que l'exploitation
artisanale a un impact très significatif sur l'éducation et la
santé des enfants de la localité de Gaga.
L'exploitation de l'or bien qu'économiquement rentable
pour la RCA, pourrait devenir un obstacle pour son développement
à l'hauteur que des nouvelles découvertes sont faites dans le
pays et que le secteur de l'artisanat minier est formalisé mais reste
peucontrôler. En effet, de nombreux enfants pourraient se lancer afin de
pourvoir à certains de leur besoins vitaux comme se nourrir, se
vêtir et se soigner.
Cette exploitation qui impacte les enfants de Gaga et toute la
population de la zone affecte aussi sérieusement l'environnement. Une
étude dans ce sens permettrait de faire une évaluation de
l'ampleur des dégâts.
RECOMMANDATIONS
Au terme de cette étude, nous pouvons faire les
propositions ci-après qui devraient permettre à une meilleure
prise de décision :
1. A l'Etat :
Ø Légiférer et contrôler en
appliquant les textes de loi ;
Ø Mettre en place une commission mixte d'inspection
regroupant les ministères de l'éducation, de la santé et
des mines afin d'éradiquer la présence des enfants sur les
chantiers ;
Ø Faire la contre-expertise des rapports d'EIES et
PGES ;
Ø Engager la politique de sensibilisation des artisans
miniers par rapport au travail des enfants ;
Ø Envoyer les agents de santé et
enseignant ;
Ø Réadaptation du programme d'enseignement par
rapport aux réalités du terrain ;
Ø Contraires des salles de classe
clôturées et doter le personnel de matériels
didactiques ;
2. Aux autorités locales :
Ø Organiser les dialogues intercommunautaires avec les
parents sur le travail des enfants ;
Ø Mettre à contribution les ressources de la
collectivité au profit des foyers vulnérables ;
Ø Construire des centres d'écoute et de soutien
à la communauté de base.
Ø Création des activités
génératrice de revenu et encourager l'implication dans
l'agriculture ;
3. Aux agents de santé :
Ø Dépistage mensuelle des enfants atteint du
VIH/SIDA ;
Ø Appui psychosociales aux enfants atteintes de
traumatisme ;
Ø Création des dispositifs anonymes pour
signaler les cas des abus sexuels ;
Ø Sensibilisation sur l'hygiène et la
salubrité.
4. Aux enseignants :
Ø Pédagogie adaptée au milieu ;
Ø Lutte contre les superstitions, les tabous et
pesanteurs culturelles grâce au théâtre, à
l'animation pédagogique et récréative ;
Ø Sensibiliser les parents sur le bien-fondé en
matière de l'éducation ;
5. Aux ONG :
Nous suggérons aux ONG etles agences et fonds des
Nations Unies de mise en place des projets axés sur l'éducation
et la formation de ces groupes d'enfants :
Ø Les enfants non scolarisés qui travaillent sur
les chantiers ;
Ø Les enfants en état de déperdition
scolaire ;
Ø Les enfants qui sont encore sur le banc de
l'école mais qui travaillent sur le chantier.
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