L'éducation informelle par les Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication -NTIC- au Bénin : cas de l'Internet dans l'éducation des adolescents de la Commune de Porto-Novo

CONCLUSION

Au terme de nos investigations, il se dégage que les NTIC sont actuellement un outil presque entièrement aux mains des sociétés occidentales, notamment des pays riches, pour promouvoir leur culture dont les normes et valeurs sont, dans leur ensemble, aux antipodes de celles africaines. Cette maîtrise culturelle des technologies nouvelles pose donc au continent africain, et spécifiquement au Bénin des problèmes de valeurs. Si les NTIC ne sont pas à elles seules responsables de la déchéance des normes socio-éducatives béninoises, elles participent au moins à son accélération.

Notre hypothèse de recherche est par conséquent partiellement vérifiée.

En définitive, nous aboutissons à la conclusion que les technologies nouvelles peuvent être bien pertinentes dans le contexte béninois si leurs contenus sont censurés ou subissent un filtrage, car celles-ci présentent des atouts nécessaires au développement de ce pays.

BIBLIOGRAPHIE

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21- LE THANK KHOI. (1991). L'éducation : cultures et sociétés. Publications

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22- MIALARET, G. (1985). Introduction aux sciences de l'éducation.

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29- SILLAMY, N. (1999). Dictionnaire de psychologie. Larousse-Her, Paris. 279 p.

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31- UNESCO. (1996). Essor des technologies de l'information et de la

communication : une perspective Unesco. Editions Unesco, Paris. 49 p.

32- UNESCO. (1997). Rapport mondial sur la communication : les médias face

aux défis des nouvelles technologies. Editions Unesco. 299 p.

ANNEXES

Quelques propos illustratifs

· « De notre temps, le sexe était sacré. On en parlait pas avec les enfants, c'était tabou. Mais aujourd'hui on en parle au grand public. Aujourd'hui maintenant c'est vos technologies qui apprennent aux enfants comment..... on fait....la chose... c'est-à-dire l'amour. Partout à la radio, à la télé et même sur les ordinateurs. Il y a même.... Vraiment ! La... la sexualité est banalisée et nous parents nous sommes gênés. C'est pas de notre culture »

Commentaire

L'émotion et la gêne avaient gagné ce sujet au moment où nous nous entretenions avec lui. Chaque fois qu'il devrait faire sortir l'expression « faire l'amour », il était gêné et éprouvait des difficultés. Ce qui se traduit par ces points de suspension et ces détours. C'est comme s'il était secoué dans son amour propre.

· « En grande partie, les NTIC véhiculent les valeurs culturelles occidentales. Et elles se résument au cul. Par exemple lorsqu'un Européen, un Belge dialogue avec une Africaine sur le chat, il lui envoie (par écrit) `'viens, on va faire l'amour au téléphone''. Pour eux, la peau noire est synonyme de cul ».

Commentaire

A chaque fois que ce sujet veut employer le mot « sexe », il le remplace par le mot « cul ». Ceci témoigne de la persistance de la conception du caractère sacré du sexe en Afrique.

· « Les technologies nouvelles sont arrivées et s'imposent à nous, surtout dans ce contexte de la globalisation. Nous n'en pouvons rien. Les NTIC sont inventées par les occidentaux et dans le contexte de leur culture. Ils y déversent leur culture. Mais pour nous, en quoi les sites pornographiques peuvent éduquer ? En quoi ces genres de sites permettent-ils de bien former l'esprit de l'enfant et l'aider à affronter les problèmes de la vie si c'est cela l'éducation ? Les nouvelles technologies dont nous parlons ne nous apprennent rien en matière de la culture au Bénin, nous n'avons rien à y apprendre sur nous-mêmes. Par contre nous avons tout à apprendre des autres et sur leurs cultures ».

GUIDE D'ENTRETIEN A L'ENDROIT DES PARENTS

OU TUTEURS D'ADOLESCENTS

Dans le cadre d'une recherche portant sur le thème : L'éducation informelle par les nouvelles technologies de l'information et de la communication -NTIC- au Bénin : cas de l'internet dans l'éducation des adolescents de la commune de Porto-Novo, nous aimerions recevoir de vous certaines informations. Nous vous assurons que celles-ci seront traitées en toute confidentialité.

- Selon vous, quels peuvent être les aspects bénéfiques des NTIC, l'internet en particulier, pour l'éducation d'un adolescent ?

- Y a-t-il des aspects de l'internet qui pourraient nuire à l'éducation des adolescents ? Si oui, lesquels ?

- Etes-vous de l'avis de ceux qui pensent que l'internet promeut des valeurs, des normes et modèles occidentaux ? Pourquoi ?

- Quelles différences l'internet introduit-il dans la société béninoise au regard de ses valeurs et normes éducatives ?

- En tenant compte du contexte socioculturel béninois, peut-on mettre en cause l'internet dans la perte des valeurs et normes socioculturelles béninoises ?

- A votre avis, les NTIC, en particulier l'internet, sont-elles pertinentes dans le contexte socioculturel béninois ?

GUIDE D'ENTRETIEN A L'ENDROIT DES ADOLESCENTS

- Depuis quand vas-tu au cyber pour naviguer sur l'internet ?

- Combien de fois par semaine ou par mois vas-tu naviguer ?

- Qu'est-ce que tu fais souvent sur l'internet (courrier, chat, recherche...) ?

- Quels sont les sites qui t'intéressent souvent ?

- Pourquoi ces sites t'intéressent-ils ?

- Dis-moi certaines choses que tu as apprises ou connues grâce à l'internet et qui sont utiles pour toi ?

- Tu voudras bien me dire certaines choses que tu as connues ou apprises grâce à l'internet et qui ne t'ont pas plu.

- Y a-t-il des choses que tu voudrais me dire mais que tu avais oubliées ?

- Tu as fait quelle classe cette année ?

- Quel âge as-tu ?

GUIDE D'ENTRETIEN A L'ENDROIT DES PROMOTEURS OU GERANTS DE CYBERCAFES

Dans le cadre d'une recherche portant sur le thème : L'éducation informelle par les nouvelles technologies de l'information et de la communication -NTIC- au Bénin : cas de l'internet dans l'éducation des adolescents de la commune de Porto-Novo, nous aimerions recevoir de vous certaines informations. Nous vous assurons que celles-ci seront exploitées en toute confidentialité.

- Les adolescents de la tranche d'âge de 12-16 ans fréquentent-ils souvent votre cybercafé ?

- Quelles utilisations font-ils de l'outil internet ?

- En quoi l'internet peut-il être utile à l'éducation des adolescents ?

- L'internet peut-il nuire à l'éducation des adolescents ? Comment ?

- Peut-on dire que l'internet promeut la culture occidentale au Bénin ? Si oui, comment ?

- L'internet peut-il être tenu responsable de la perte des valeurs et normes socioculturelles béninoises ?

- Peut-on dire que l'internet est pertinent dans le contexte socioculturel béninois ?

TABLE DES MATIERES

SOMMAIRE 4

INTRODUCTION 4

PREMIERE PARTIE : 4

CADRE CONCEPTUEL DE LA RECHERCHE 4

1- Analyse notionnelle et revue de littérature 4

1.1- ANALYSE NOTIONNELLE 4

1.1.1. Education 4

1.1.1.1. Education institutionnelle 4

1.1.1.2. Education non institutionnelle 4

1.1.1.3. Education informelle 4

1.1.2- Adolescent. 4

1.1.3- Les nouvelles technologies de l'information et de la communication -NTIC- 4

1.2- REVUE DE LITTÉRATURE. 4

1.2.1- Les aspects positifs des NTIC en matière d'éducation. 4

1.2.2- Les aspects négatifs des NTIC en matière d'éducation 4

2- Cadre et contexte de l'étude 4

2.1- CADRE DE L'ÉTUDE 4

2.1.1 - Situation géographique et données démographiques 4

2.1.2 - Caractéristiques sociologiques et socio-éducatives 4

2.2- CONTEXTE DE L'ÉTUDE 4

2.2.1. Historique du cadre institutionnel de l'éducation 4

2.2.2. Le cadre non institutionnel de l'éducation 4

2.2.3. L'environnement socioculturel et médiatique au Bénin Erreur ! Signet non défini.

3- Problématique, hypothèse et démarche méthodologique 4

3.1- PROBLÉMATIQUE ET HYPOTHÈSE 4

3.2- DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE. 4

3.2.1. Nature de l'étude. 4

3.2.2. Population d'enquête. 4

3.2.2.1. Taille de l'échantillon. 4

3.2.2.2. Echantillons d'étude. 4

3.2.2.3. Méthode et technique d'échantillonnage. 4

3.2.3. Identification des milieux d'enquête. 4

3.2.4. Les outils de recherche. 4

3.2.4.1. L'analyse documentaire. 4

3.2.4.2. L'entretien. 4

3.2.4.3. L'observation directe. 4

3.2.5- Collecte des données. 4

3.2.5.1. La pré-enquête. 4

3.2.5.2. Le pré-test. 4

3.2.5.3. Durée de l'enquête. 4

3.2.6. Traitement des données. 4

DEUXIEME PARTIE : 4

MISE EN OEUVRE DE LA RECHERCHE 4

2.1- PRÉSENTATION DES RÉSULTATS. 4

2.1.1. Au niveau des adolescents. 4

2.1.1.1. Le courrier électronique 4

2.1.1.2. Le chat 4

2.1.1.3. Annonces sur le web de recherches d'amitié 4

2.1.1.4. Recherches académiques 4

2.1.1.5. Les jeux et l'e-commerce 4

2.1.1.6. Autres emplois 4

2.1.2. Au niveau des parents d'adolescents et gérants ou promoteurs de 4

cybercafés. 4

2.1.2.1. La portée éducative informelle des NTIC. 4

2.1.2.2. Le degré des NTIC dans la promotion mondiale des 4

valeurs, normes et modèles occidentaux. 4

2.1.2.3. Les NTIC et la perte des valeurs socioculturelles béninoises. 4

2.1.2.4. La pertinence des NTIC dans le contexte socioculturel béninois. 4

2.2- ANALYSE DES RÉSULTATS 4

CONCLUSION 4

BIBLIOGRAPHIE 4

ANNEXES 4