C.2.5 Des objectifs intermédiaires sont
fixés
En raison de l'objectif général et de ces
considérations, des objectifs intermédiaires
sont fixés :
- retrouver le goût et le plaisir à travers
les activités
- retrouver le goût des relations avec les
autres
C.2.6 Analyse de la dynamique des séances avec
Madame L.
Les séances avec Mme L. étaient chaque mardi et
vendredi après-midi.
D`une durée de 40-50 minutes. C'était un
parcours art thérapeutique de 8 séances, y compris la
séance de rencontre.
Après la séance de rencontre et
1° Séance nous avons
effectué notre 2°
Séance :
Nous avons utilisé la salle de
rééducation et notre séance a duré 45 minutes.
Après la phase d'échauffement corporel, avec des
exercices pour les articulations et le stretching corporel, j'ai proposé
à Madame L. l'écoute d'une musique en lui laissant choisir entre
de la musique française de son époque et de la musique
folklorique. Nous dansons sur la musique folklorique. Madame L. se laisse
conduire totalement, car elle ne comprend pas ce qu'on lui dit et on lui
propose. Elle ne répond que « oui ou/et non »,
ainsi la communication gestuelle n'est presque jamais comprise. Je lui ai
proposé une danse libre, sans gestes précis, mais plutôt la
spontanéité de bouger tout simplement et librement dans l'espace.
Elle ne prend pas d'initiative. Elle imite seulement.
FAITS APPARUS LORS DE LA SEANCE
Madame L., à un moment donné, m'a exprimé
son envie de s'asseoir, car elle était fatiguée. J'ai
considéré que la fatigue pouvait être le signal d'un bon
travail.
Au début, j'étais plutôt
démotivée, car j'avais l'impression de ne pas atteindre mon
objectif : retrouver le goût et le plaisir par les
activités et dans l'activité pour sortir de la passivité
et de son état d'ennui.
Exprimer un besoin particulier (« j'ai envie de
m'asseoir, je suis fatiguée) m'a, quand même, donné la
sensation qu'elle n'était pas tout à fait restée
étrangère à notre travail.
3° Séance :
Madame L. ne veut pas faire la séance. Elle me dit qu'elle a
des douleurs à la jambe et du coup elle ne peut pas danser. Je lui
propose quand même d'aller dans la salle de rééducation,
d'écouter de la musique en restant assis. Elle accepte. Je lui montre
des CD de musique française et de la musique classique. Je l'invite
à choisir, mais elle ne me répond pas, elle me regarde
simplement. Alors moi, je prends l'initiative et on écoute la musique
d'Édith Piaf. On fait des petits mouvements avec nos bras, pour prendre
contact avec nos corps. Nous sommes assises, elle est toujours dans le domaine
de l'imitation. J'ai eu l'impression de « jouer au
miroir ».
Objectif issu de la séance: Attendre qu'elle
prenne l'initiative et montre un
comportement actif vers la séance.
STRATEGIE THERAPEUTIQUE : En utilisant le « jeu
du miroir » j'ai essayé un changement de rôle :
parfois c'est elle qui m'imite, parfois c'est moi qui l'imite.
On n'a pas réussi, elle se bloque chaque fois que je
m'arrête de bouger.
4°-5°-
Séances : Les séances se sont
déroulées de la même façon, toujours à
l'écoute de la musique, accompagnée par la danse et l'expression
corporelle.
La difficulté avec Madame L. a été
toujours la même: un tel manque de prise d'initiative. Elle choisit
seulement de refuser ou de participer.
6°-7°
Séances: En restant toujours dans la
contemplation et l'imitation. Vu mon objectif général, en accord
avec l'équipe soignante, j'ai dirigé plutôt mon travail
vers l'animation artistique.
8° Séance :
Cette fois j'ai proposé de jouer un instrument musical. Il y
avait une guitare présente dans la structure, et je l'ai montrée
à Madame L. Sans lui expliquer de quoi il s'agissait et comment
l'utiliser, elle prend enfin l'initiative! Elle prend la
guitare, puis elle touche les cordes qui provoquent des sons. De mon
côté, lorsqu'elle s'approchait de la guitare, je faisais des
mouvements en dansant. Puis elle m'a donné la guitare et j'ai
commencé à en jouer. J'ai remarqué, qu'à un moment
donné, elle suivait la musique, elle tapait du pied d'une façon
rythmée.
Je lui ai proposé de trouver un rythme sur des
notes de musique africaine. Je tape mes mains et elle ses pieds, en cherchant,
petit à petit, un rythme.
ITEMS APPRECIÉS LORS DE LA
SÉANCE :
1. prend un instrument
2. tape des pieds en écoutant de la musique
Madame L. finalement est sortie de l'imitation et de la
contemplation. Le fait de prendre toute seule un instrument, de
s'approcher de celui-ci avec curiosité, de taper les pieds en
écoutant de la musique et en cherchant un rythme, me prouve qu'elle
n'est pas du tout indifférente à nos travaux.
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