INTRODUCTION
.........................................................................2
PREMIERE PARTIE : Données
théoriques du problème de la motivation.....8
Chapitre1 La motivation : une condition
à l'apprentissage..........................9
A-Les conceptions de la motivation.
..................................................10
a-Conception « innéiste » de la
motivation..........................................10
b-Conception « situationniste » de la
motivation.................................11
c-Conception « empiriste » de la
motivation........................................12
d-Conception « interactionniste » des
motivations.................................13
B-La motivation : une condition essentielle à
l'apprentissage.....................14
a-La motivation dans un contexte scolaire.
.........................................14
b-Les types de
motivation..............................................................17
b.1- La motivation
intrinsèque........................................................17
b.1.1- La motivation intrinsèque à la
stimulation..............................17
b.1.2-La motivation intrinsèque à
l'accomplissement..........................18
b.1.3-La motivation intrinsèque à la
connaissance..............................18
b.2- La motivation
extrinsèque.......................................................18
b.2.1-La régulation
externe..........................................................18
b.2.2-La régulation
introjectée.....................................................18
b.2.3-La régulation identifiée/ La
régulation intégrée..........................19
b.3-L'amotivation.....................................................................20
C-L'état de la
recherche..................................................................21
a-Recherches relatives aux activités
d'apprentissage...............................21
b-Recherches relatives à « la dynamique
motivationnelle ».......................23
Chapitre2 Un modèle de motivation
en contexte scolaire : Le modèle de
Rolland
Viau..................................................................26
A-Les composantes du
modèle.........................................................28
B-« La dynamique
motivationnelle ».................................................28
a-Les
déterminants......................................................................29
a.1-La perception de la valeur d'une
activité.......................................29
a.2-La perception de sa
compétence.................................................30
a.3-La perception de
contrôlabilité................................................30
b-Les
indicateurs.......................................................................34
b.1-Le
choix...........................................................................34
b.2-La
persévérance..................................................................34
b.3- L'engagement
cognitif..........................................................34
b.3.1-Les stratégies
d'apprentissage.............................................35
b.3.1.1-Les stratégies de
mémorisation..........................................35
b.3.1.2- Les stratégies
d'organisation............................................35
b.3.1.3-Les stratégies
d'élaboration..............................................36
b.3.2-Les stratégies
d'autorégulation.............................................36
b.3.2.1-Les stratégies
métacognitives...........................................36
b.3.2.2-Les stratégies de
gestion..................................................37
b.3.2.3-Les stratégies
motivationnelles.........................................38
b.4-La
performance...................................................................38
C- Les facteurs influençant « la
dynamique motivationnelle ». ..................39
a-Les activités d'apprentissage proposées
aux étudiants..........................40
b-Les conditions de la motivation selon Rolland Viau
...........................42
DEUXIEME PARTIE : « Qualité
motivationnelle » des activités de
F.L.E...........................................................45
Chapitre 1 Présentation de
l'enquête...............................................46
A-Variables à
l'étude....................................................................
47
B-Que révèle le terrain ?
................................................................47
a-
L'échantillon..........................................................................48
b-La grille
d'observation..............................................................48
C-L'opinion des enseignants sur les conditions de la
motivation.................49
a-La
population.........................................................................49
b-Le guide
d'entretien...................................................................49
D-L'opinion des étudiants de L.L.A sur « la
qualité motivationnelle » des
activités de français.
.................................................................50
a-Sujets de la
recherche...............................................................51
b- L'instrument de
mesure.............................................................52
E-Limites de la
recherche..............................................................55
Chapitre 2 L'analyse et
l'interprétation des résultats.............................57
A-Résultats relatifs aux dix conditions de la
motivation..........................58
B-Résultats relatifs aux principales sources de
« la dynamique
motivationnelle »..........................................................................77
a-Résultats relatifs à la perception de la
valeur de l'activité.....................78
b-Résultats relatifs à la perception de sa
compétence.............................79
c-Résultats relatifs à la perception de la
contrôlabilité...........................79
C-Comment peut-on reconnaître la présence de
la motivation chez les étudiants ?
..................................................................................82
CONCLUSION............................................................................84
?
Bibliographie.........................................................................87
?
Annexes...............................................................................93
? Listes des figures et des
tableaux................................................. 112
Liste des abréviations et des
symboles
L.L.A : Langue et littérature
arabe.
F.L.E : Français langue
étrangère.
N : Scores / Nombre.
% : Pourcentage.
C : Condition.
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