WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Motivation et réussite des apprentissages scolaires

( Télécharger le fichier original )
par Jean Baptiste NDAGIJIMANA
Université de Bouaké/ENS - Côte d'Ivoire - DEA 2008
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

6.2.4. Contribution à l'apprentissage motivé

Pour savoir dans quelle mesure l'apprentissage peut être motivé, en rappelant l'adage : « il n'existe pas un mauvais métier », des enseignants interviewés ont demandé la contribution de chacun acteur impliqué dans l'enseignement de la manière suivante :

a. Pour l'apprenant :

- développer la confiance en soi

- avoir la connaissance réelle sur l'avenir professionnel

- accepter l'orientation scolaire faite par le Centre National des Examens

b. Pour l'enseignant :

- apprentissage vicariat : être un modèle aux élèves qui se préparent à devenir enseignants (donner le modèle d'un enseignant heureux)

- avoir une formation pédagogique suffisante

- faire des préparations de chaque leçon et appliquer la méthode active (mettre l'apprenant au centre de l'apprentissage)

- mettre à jours les préparations chaque année

c. Pour l'établissement :

- organiser les concours et les prix d'excellence chaque année

- prévoir les primes d'encouragement pour les enseignants qui font réussir beaucoup d'élèves à l'examen d'état de fin du secondaire

- faire un suivi pédagogique et de réussite dans chaque matière.

d. Pour le Ministère de l'éducation :

- améliorer la grille salariale de l'enseignant au même titre que des autres fonctionnaires de l'État ayant le même diplôme

- mettre en place une Institution de guidance et d'orientation qui pourra réaliser un test d'inventaire d'intérêt. Le Centre National des Examens ne devrait pas faire l'orientation selon les points obtenus.

- Équiper suffisamment les ENP pour préparer les élèves maîtres à la vie professionnelle

- Différencier les établissements d'enseignement professionnel à ceux d'enseignement général

- Moderniser l'enseignement en instaurant la technologie de l'éducation dans les écoles normales primaires

- Rendre l'enseignant universel et non national

- Faciliter l'accès à l'université pour les lauréats des ENP (exiger une note raisonnable)

- Instaurer un service d'orientation scolaire dans chaque établissement d'enseignement secondaire.

e. Pour le Centre National des Examens (s'il garde la mission d'orienter) :

- respecter le choix des élèves

- donner les catégories de choix selon la note obtenue et la section (option) correspondante.

f. Pour le Centre National de Développement des Programmes :

- concevoir un programme qui prépare réellement un élève maître à devenir un enseignant du primaire (matières appliquées au programme du primaire)

- impliquer les enseignants des ENP dans la conception des programmes

- prévoir les manuels scolaires accompagnants ces programmes.

précédent sommaire suivant






La Quadrature du Net