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L'intégration des valeurs traditionnelles congolaises dans l'amélioration du système éducatif moderne en RDC. Cas de l'initiation traditionnelle Lega de 1905 à  2008

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par Spartacus KABALA MUNYEMO
Université pédagogique nationale - Diplôme d'études approfondies 2012
  

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III.1.4. LA GESTION DU SYSTEME EDUCATIF NON FORMEL

La coordination des activités des partenaires privés de l'éducation non formelle des jeunes est assurée par le Conseil national de la jeunesse, créé par l'arrêté ministériel N°006/CAB/MJCA/94 du 16 septembre 1994.

C'est en fait un organe consultatif du gouvernement et un cadre de concertation de tous les partenaires du Ministère de la jeunesse, des sports et loisirs oeuvrant en faveur de l'éducation non formelle des jeunes.

Le Secrétariat Général à la Jeunesse intervient respectivement dans

l'organisation de la formation technique et professionnelle, dans les centres de formation professionnelle et de production, et dans l'encadrement de la jeunesse à travers :

· les mouvements et associations des jeunes qui sont des structures à

caractère scientifique, culturel, philanthropique, artisanal et éducatif des

jeunes;

· les commissions municipales des jeunes (qui gèrent les activités des

cercles culturels et éducatifs, des carrefours, des orphelinats, des

maisons d'accueil et d'hébergement des jeunes de la rue et défavorisés);

· la jeunesse confessionnelle;

· les maisons et centres d'apprentissage professionnel.

Les Organisations non Gouvernementales interviennent dans l'éducation non

formelle des jeunes non scolarisés, défavorisés et "sans toit" par la création des

structures d'encadrement, des micro-projets et de divers programmes de formation qu'elles financent où organisent. Elles contribuent à :

· assurer la prise en charge scolaire des jeunes;

· aider les jeunes à acquérir des connaissances techniques et

professionnelles;

· assurer la formation des jeunes sur le tas;

· assurer l'insertion socio-professionnelle des jeunes.

L'arrêté ministériel N°MJSL/CAB/2100/021/2000 du 25 août 2000 fixe les critères de reconnaissance et de collaboration entre ces institutions et le Secrétariat Général

Après de tour d'horizon, voyons comment le tableau 13 présente la structure du système éducatif en République Démocratique du Congo.

Tableau 13. Structure du système éducatif en République Démocratique du Congo

NIVEAU D'ETUDE

TYPE D'ETABLISSEMENT

AGE THEORIQUE

( par Année)

NIVEAU MINIMUM D'ENTREE RECQUIS

DUREE par (Années)

CERTIFICAT/

Diplôme délivré

Primaire

 

6 ans

Aucun*

6

Certificat d'études primaires

Secondaire

Général

Général

17 ans

Certificat d'études primaires

6

Diplôme d'Etat

Formation des maîtres

Institut pédagogique

Technique

Technique

Professionnel

Professionnel

16 ans

5

Certificat/Brevet

Etudes supérieures

Université

Université

18-20/22

Diplôme d'Etat

1er cycle-

3 ans

2e cycle -

2ans/3 3e cycle-

2 ans

Graduat

Licence

Doctorat/médecine*

D.E.S.*

Post-université

Non défini

Diplôme de 2ème cycle

4-7 ans

Doctorat Agrégation

Hors université

 

I.S.P.

18-20/22

 

1er cycle-

3 ans

2e cycle -

2 ans

Gradué en P.A*

Licencié en P.A.*

I.S.T.

 

Diplôme d'Etat

2e cycle-

3 ans

2e cycle -

2 ans

Graduat

Licence

*Aucun = pas un seul niveau d'étude antérieur n'est requis pour entrer à l'école primaire

* Doctorat/médecine = épreuve au cours de laquelle on défend son mémoire devant un jury pour obtenir le grade ou le diplôme de docteur en médecine

* D.E.S.= Diplôme d'Etude Supérieures

* P.A.= Pédagogie appliquée

Source : Plan d'action nationale de l'éducation pour tous, tiré du Rapport d'Etat du Système Educatif de la République Démocratique du Congo,

Banque mondiale, 2004

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