II. COMPORTEMENTS :
Après avoir relevé l'importance du regard de
l'adulte sur les enfants, il est difficile de me lancer dans une description de
leurs comportements qui mettra aussi en évidence des attitudes qui ne
sont pas positives de prime abord. Je ne veux pas faire de
généralisation, puisque chaque cas est singulier. Et je voudrai
souligner que leurs attitudes sont, avant tout, l'expression de la recherche de
leur identité dans le processus de socialisation et d'apprentissage des
codes sociaux (qu'ils remettent d'ailleurs souvent en question). Mais ils
peuvent aussi être l'expression symptomatique de leurs difficultés
psycho-sociales.
Dans ce sens, je ne peux pas nier certaines difficultés
de comportements que j'ai pu constater durant mon stage, et qui se traduisent,
le plus souvent, par un manque de respect entre eux ou envers les adultes qui
les entourent, mais aussi envers leur environnement, remettant en cause leurs
comportements inciviques. Certains « jeux » qu'ils mettent en place
en groupe, peuvent parfois importuner les voisins. Jets de pierres sur les
vitres, destruction des boites aux lettres, sont quelques exemples de ces
défis qu'ils se lancent entre eux, et qui importunent le voisinage de la
Maison de Jeunes.
Certains d'entre eux manifestent violemment leurs
émotions, leurs colères. Cela passe par des joutes verbales assez
virulentes, soit pour jouer, soit pour exprimer leur aversion envers l'autre.
Cela créé certaines tensions car ils ont du mal à
identifier la limite de jeu qui tourne alors parfois au vinaigre. Mais la
violence physique est beaucoup plus rare, et réprimandée
sévèrement. C'est d'ailleurs paradoxalement le manque de respect
envers l'autre qui provoque les réactions les plus fortes. Mais c'est
aussi le propre de l'enfance d'avoir des émotions débordantes qui
sont pour eux, difficiles à contrôler.
S'ils manifestent souvent leurs émotions de
façon exagérée, ils sont en revanche très
demandeurs d'échanges avec les éducateurs. Que ce soit sur les
difficultés quotidiennes qu'ils rencontrent dans leurs relations avec
les parents, mais aussi l'école, les copains, etc. Ils aiment discuter
sur les sujets qui fondent leurs préoccupations, leurs questionnements.
Leurs expériences autours des drogues et plus particulièrement de
l'alcool, sont régulièrement évoquées dans leurs
propos, même s'ils se mettent souvent en avant auprès des autres
par leurs excès en la matière.
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Ce libre échange qui existe entre ses enfants
et les éducateurs témoignent non seulement de la liberté
d'expression qui réside dans la Maison de Jeunes, mais aussi de
l'ambiance familiale générale dans laquelle ils vivent au
quotidien, et qui laisse très peu de place à la discussion et aux
échanges positifs. Lorsque j'en parle avec les enfants après le
questionnaire, certains me font part du silence qui règne à la
maison, et de leurs difficultés de s'exprimer librement avec leurs
parents, ou encore de pouvoir faire des loisirs avec eux, activités
pourtant essentielles au dialogue. Ainsi, 37,5% des enfants interrogés
avouent ne pas faire de sorties avec leurs parents, et 25% assurent que leurs
parents ne s'intéressent pas à ce qu'ils font à
l'école.
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