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REPUBLIQUEDUBENIN
MINISTEREDE L'ENSEIGNEMENTSUPERIEUR
ET DE LARECHERCHESCIENTIFIQUE
INSTITUTSUPERIEURDEFORMATIONDES
EDUCATEURSSPECIALISES«LAURAVICUÑA»
PROMOTION:VI
MEMOIREDELICENCEPROFESSIONNELLEENEDUCATION
SPECIALISEE
DOMAINE: Sciencede l'éducationetde
la formation
MENTION: Education
SPECIALITE:EducationSpécialisée
SUJET
L'évaluation
del'accompagnementsocio-éducatifdesfillesen
situationdifficile:Casdes victimesde
violencesbaséessur le genredel'ONG«ESGB-LaPasserelle»
àPorto-Novo
Présentépar:
Sousladirectionde:
JoëlleB.SEMBEYA Dr.
EmiliaM.AZALOUTINGBE
Socio-Anthropologue
Maître-Assistant/CAMES
ANNEEACADEMIQUE:2015-2016
SOMMAIRE
DEDICACE
................................................................................I
REMERCIEMENTS.......................................................................II
LISTE DES
ABREVIATIONS...........................................................III
LISTE DES
TABLEAUX..................................................................IV
LISTE DES
FIGURES....................................................................V
LISTE DES
GRAPHIQUES..............................................................VI
LISTE DES
ENCADRES...............................................................VII
RESUME
................................................................................VIII
ABSTRACT.................................................................................IX
INTRODUCTION........................................................................1
CHAPITREI:DIAGNOSTICSOCIO-EDUCATIF..........................................5
CHAPITREII:CADREMETHODOLOGIQUEDEL'ETUDE.....................21
CHAPITREIII:PRESENTATIONETANALYSESDESDONNEES...........37
CHAPITRE IV: CONCEPTION ETPARTICIPATION AUN PROJET EDUCATIF
ENVUEDEL'AMELIORATIONDELAPRATIQUE
PROFESSIONNELLELIEEAUPROBLEMEIDENTIFIE............................60
CONCLUSION................................................................................................68
REFERENCESBIBLIOGRAPHIQUES..........................................................
70
ANNEXES
TABLESDESMATIERES
DEDICACE
A
- Mestrès
chersgéniteurspourvotresoutien,recevezici lesfruitsde vos
efforts.
-
Touteslesfillesvictimesdesviolencesbaséessurlegenre,neperdezjamais
votrejoie de vivre.
REMERCIEMENTS
Je
rendsgrâceàDieu,quidurantcestroisannéesd'étudesuniversitairesa
su toujoursm'assisteretmecomblerde toutesses grâces.
J'adressemagratitudeàlasoeurSilviaMELANADRIDirectricedel'ISFES-LV,
aupersonneladministratifetau corpsenseignants.Un merci.
AuDocteurEmilia
M.AZALOUTINGBEpoursapatience,sadisponibilité et surtoutses
judicieuxconseils,qui
ontcontribuéàalimentermaréflexion.
AlaSoeurMariaAntoniettaMARCHESE,Directricedel'IFMApour
sesoeuvres et ses multiplesbienfaitsenfaveurdes
personnesvulnérables.QueDieute rendeauxcentuples.
Atousmesréférentsdestagesquiontcontribuéàmaformationàtraversleurs
conseilset collaborations;recevezici messincèresremerciements.
Au Directeur Exécutif et à la Coordinatrice
respectivement monsieur Samuel
HOUSSOUetmadameLaëtitiaépouseAWODOMONdemêmeàtoutlepersonnelde
l'ESGB-LaPasserellepourleurcollaboration.
Atouteslespersonnesquioeuvrentdansl'accompagnementdesenfantsensituation
difficilesurtoutceluidesfillesvictimesdesviolencesbaséessurlegenre.
Atouteslesfilles victimesdeviolencesbaséessur
legenrequi sesontconfiéesàmon humblepersonnedansla
réalisationde cetteétude.Je dis courageàvous.
Finalement,jeremercielesmembresdemafamillequideprèsoudeloinpourleur
gentillesseetleursoutieninconditionneletconstant,m'ontdonnéducourageetdel'espoirà
avancerdansmes études.
QuelebonDieuvousprotège.
LISTEDESABREVIATIONS
CADBE :
CharteAfricainedesdroitsetdubien-êtrede l'enfant
CAPE :
Centred'AccueiletdeProtectiond'Enfants
CATE : Centred'Accueiletde Transitd'Enfants
CDE : Conventiondes Nationsunies
relativeauxDroitsdes
Enfants
CEDEF : Convention sur l'Elimination de toutes
formes de
Discriminationàl'Egarddes Femmes
CIPCRE : CercleInternationalpourlaPromotionde
laCréation
CNRS : CentreNationalde
laRechercheScientifique
CRI-VIFF:
CentredeRechercheInterdisciplinairesurlaViolenceà
l'IntérieurdelaFamilleetfaiteauxfemmes
DUDH : DéclarationUniversellesdes
Droitsdel'Homme
EDS :
Enquêtedémographiqueetdesanté
ENVEFF :Enquête Nationale sur les violences à
l'Egard des
Femmes
ESGB :
EspaceSolidaritéGlobalBénin-LaPasserelle
GERDES: Groupe
d'EtudesetdeRecherchesurlaDémocratieetle
DéveloppementEconomiqueet Social
IEC/CC : Information, Education et
Communication pour le
Changementde Comportement
IFMA : InstitutdesFillesdeMarieAuxiliatrice
INSAE : Institut National de la Statistique et
de l'Analyse
Economique
ISFES : Institut Supérieur de
Formation des Educateurs
Spécialisés
JIF : JournéeInternationalede
laFemme
MFFAS :MinistèredelaFamille,delaFemmeetdesAffaires
Sociales
MGF :
MutilationGénitalesFéminines
MICS:
MultipleIndicatorsClustersSurvey(Enquêteàgrappeà
indicateursmultiples)
OMS : OrganisationMondialedelaSanté
ONG : OrganisationNonGouvernementale
UNIFEM: Fonds de Développementdes Nations
Unies pour la
Femme
VB G: ViolencesBaséessurle Genre
VIH :
VirusImmunodéficienceHumaine
WILDAF/FeDAF:WomenInLaw AndDevelopmentInAfrica/Femmes
DroitetDéveloppementenAfrique
LISTEDESTABLEAUX
TableauI:Répartitiondes
personnesenquêtéesdansle cadrede l'étude.........30
TableauII:Centresde documentationet
informationrecherchée.....................34
TableauIII:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlasituationsociale
antérieure.........................................................................................................40
TableauIV:Répartitiondes fillesvictimesde
VBGselonlareligion...............40
TableauV:Répartitiondesfillesvictimesde
VBGselonl'ethnie....................41
TableauVI:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonleprofildespersonnes
ayantassistéesàlaviolence.............................................................................44
Tableau VII: Répartition des filles victimes de VBG selon
le profil des
personnesàquiellesauraientparléenpremièreposition.................................45
TableauVIII:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlesautrestypesde
violencessubiesavantl'admissiondanslecentre.............................................46
Tableau IX: Répartition des filles victimes de VBG
selon le type
d'accompagnement..........................................................................................47
TableauX:répartitiondesfillesvictimesdeVBGselonleursatisfactionau
niveaudel'accompagnementsocio-éducatif....................................................48
TableauXI:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlapréférencedes
activitéssocio-éducatives.................................................................................50
TableauXII:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlechoixdesactivités
socio-éducatives...............................................................................................51
TableauXIII:Répartitiondesfillesvictimesselonleursituation
socialeetleur
niveauscolaire.................................................................................................53
TableauXIV:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonleurl'ancienneté
danslecentre....................................................................................................54
TableauXV:
Miseenoeuvred'unprojetéducatif...........................................66
LISTEDESFIGURES
Figure1:ProcessusdePriseenchargedesfillesvictimesauCentreESGB-La
Passerelle...........................................................................................................7
Figure2:Situationgéographiquedel'ESGB-LaPasserelle.............................24
LISTEDESGRAPHIQUES
Graphique1:Répartitiondes fillesvictimes de
VBGselonleurâge.................39
Graphique2:Répartitiondes fillesvictimesde
VBGselonleniveauscolaire.39
Graphique3:Répartitiondes encadreursselonle
sexe....................................41
Graphique4 :Répartitiondes
encadreursselonleurniveaud'étude.................42
Graphique5:Répartitiondes
encadreursselonleurancienneté.......................42
Graphique6:Répartitiondesfillesvictimesde VBGselonlelieude
résidence
avantl'admissionauseinducentreESGB-LaPasserelle...........................43
Graphique7
:RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlemotifdedépart.......................................................................43
Graphique8:répartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlapossessiondu
projetéducatif...........................................................................49
Graphique9
:Répartitiondesfillesselonlenombredefoisquelesjeuxsont
organisésdanslecentre....................................................................................52
Graphique10 :
RépartitiondesfillesvictimesdeVBGselonlaconnaissancesur leurs
droitsetdevoirs.......................................................................................54
LISTEDESENCADRES
Encadré1:Proposdesfillesvictimesdeviolencesbaséessurlegenre
surleurs
motifsdedépart................................................................................................44
Encadré2:Proposdes
fillesvictimessurlespersonnesayantassistéeslors dela
violence................................................................................................................
45
Encadré3:Proposdes filles
victimesdeVBGconcernantceuxàquielles
auraientparléenpremièreposition...................................................................46
Encadré4:
Proposdesfillesayantsubiesdesviolencesplusd'unefoisdeVBG
.........................................................................................................................47
Encadré5:Proposdesencadreurssurlesnormesetstandardsenfaveurdes
fillesvictimesde
VBG.....................................................................................48
Encadré6:Proposdes encadreurssur
l'accompagnementsocio-éducatifdes fillesvictimesde
VBG.....................................................................................49
Encadré7:Proposdesencadreurssurlesactivitéssocio-éducativesmisesau
programmeenfaveurdes fillesvictimesde
VBG.............................................50
Encadré 8 :Propos
desfillesvictimesdeVBGsurlesraisonsdeleurspréférences des
activitéssocio-éducatives..............................................................................................................51
Encadré9 :Proposdesencadreurssurle
nombredefoisquelesjeuxsont
organisésdanslecentre....................................................................................52
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