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Conception et réalisation d'un didacticiel de chimie appliquée pour une pédagogie centrée sur l'apprenant.

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par Jean-Pierre IKOLONGO BEFEMBO LOMBOTO
Université Pédagogique Nationale - Docteur en Sciences 2012
  

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LISTE DES FIGURES

Figure I.1 Les différentes phases de l'Instructional design 18

Figure I.2 Triangle pédagogique de Jean Houssaye 31

45

Figure I.3 Evolution du développement technologique de l'ordinateur
ces 30 dernières années

Figure II.1. Ordinateur auxiliaire d'enseignement 56

Figure II.2 Architecture du didacticiel 60

Figure II.3 Arborescence du plan et page d'accueil du didacticiel 67

Figure II.4 Présentation d'un module avec ses objectifs et pré-requis 68

Figure II.5 Enoncé d'une activité « remplir les blancs » 69

Figure II.6 Correction de l'activité « remplir les blancs » 70

Figure II.7 Questionnaire à choix multiple (QCM) 70

Figure II.8 Question à deux choix (vrai/faux) 71

Figure II.9 Quiz SCORM 72

Figure II.10 Feed-back immédiat 73

Figure II.11 Activité expérimentale 74

Figure II.12 Activité documentaire 75

Figure II.13 Situation-problème 76

Figure II.14 Je découvre les mots-clés 77

Figure II.15 Le pentagone de l'apprentissage 79

Figure II.16 Scénario de chaque activité d'apprentissage 80

Figure III.1 Plan expérimental de base 98

Figure III.2 Carte conceptuelle 101

Figure IV.1 Scores moyens du groupe témoin au pré-test 109

Figure IV.2 Scores moyens du groupe expérimental au pré-test 110

Figure IV.3 Scores moyens du groupe témoin au post-test 111

Figure IV.4 Scores moyens du groupe expérimental au post-test 111

116

Figure IV.5 Scores moyens des groupes témoin et expérimental au pré-test et au post-test

Figure IV.6 Apport du didacticiel dans l'apprentissage 120

Figure IV.7 Evaluation du didacticiel 122

ix

LISTE DES ANNEXES

Annexe 1 Epreuves de chimie (pré-test et post-test)

Annexe 2 Questionnaire (impressions générales des élèves sur leur

apprentissage avec le didacticiel)

Annexe 3 Grille d'évaluation du didacticiel (GRI-ED)

Annexe 4 Photographies lors des investigations

Annexe 5 Installation de eXeLearning

Annexe 6 Tableaux des données

Annexe 7 Fiche de préparation (EAO)

X

RESUME

Cette thèse se trouve au croisement de trois disciplines : l'informatique, la chimie et la didactique. Son but était de concevoir un didacticiel de chimie appliquée pour les élèves de 6e bio-chimie orienté vers l'autonomie, l'individualisation et la responsabilisation de l'apprenant.

Ce didacticiel remplit deux fonctions principales : celles de tutoriel et d'exerciseur. Sa conception informatique a été réalisée grâce à eXeLearning, un logiciel open source destiné à la création des séquences d'activités d'apprentissage interactives. La conception pédagogique tient compte de l'aspect ludique de l'ordinateur et de l'apprentissage collaboratif. Elle réalise un mixage de diverses approches (cognitiviste, béhavioriste, constructiviste ou socioconstructiviste).

Les fonctions assignées au didacticiel viennent ainsi décharger l'enseignant de son rôle de répétiteur et de précepteur. Sa mission est de rendre les élèves acteurs actifs capables de construire leurs savoirs seul ou en groupe, acquérir les habiletés intellectuelles et développer les compétences.

Son essai par les enseignants de chimie, experts et apprenants de la ville de Kinshasa a permis de conforter notre thèse que cet outil est une aide didactique efficace et une ressource pédagogique pertinente qui permet d'améliorer l'enseignement-apprentissage de la chimie appliquée.

MOTS-CLES : Design pédagogique - Didacticiel- Enseignement Assisté par Ordinateur (EAO) - Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) - Pédagogie centrée sur l'apprenant.

xi

SUMMARY

This thesis lies at the intersection of three disciplines: computer science, chemistry and teaching. His goal was to design a tutorial Applied Chemistry for students of biochemistry 6th oriented autonomy, individualization and learner empowerment.

This tutorial has two main functions: those of tutorial and exerciser. His computer design has been achieved through eXeLearning, open source software for creating sequences of learning activities interactive. Instructional design reflects the playful aspect of the computer and collaborative learning. It carries a mix of approaches (cognitive, behavioral, constructivist or social constructivist).

The functions assigned to the tutorial and just unload the teacher's role as coach and tutor. Its mission is to make students active players can build their knowledge alone or in a group, acquire skills and develop intellectual skills.

His essay by chemistry teachers, experts and students of the city of Kinshasa has strengthen our thesis that this tool is an aid effective teaching and learning resource that improves relevant teaching and learning of applied chemistry.

KEYWORDS: Instructional Design - Tutorial-Computer Aided Teaching (CAT) - Information Technology and Communication (ICT) - learner-centered pedagogy.

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"Il faut répondre au mal par la rectitude, au bien par le bien."   Confucius