WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

La place de l'internet dans les pratiques professionnelles des enseignants de l'université de Ndjamena (Tchad)


par Joseph Ndjig-nan Dinza
Université de Yaoundé 1 - Master 2020
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

Conclusion

Le défi global du pays est de réussir l'intégration rapide des nouvelles technologies à l'école non pas seulement comme matière d'enseignement mais comme outil au service de l'enseignement et de l'apprentissage. Dans l'environnement actuel à dominante multimédia où évoluent les enfants, il est indéniable que les TIC s'imposent comme un moyen efficace de transferts de connaissances et de développement des compétences essentielles. Il ne s'agit donc pas de se plier à un phénomène de mode, mais bien de préparer des hommes de demain capables d'apporter une contribution décisive au développement socio-économique du pays. L'objectif

56

global retenu vise à introduire dans l'école les nouvelles technologies (le multimédia) afin de permettre aux enseignants d'innover au niveau pédagogique, dans le cadre d'un système d'enseignement/apprentissage centré sur l'élève. Au-delà de l'école, le projet contribuera à édifier une société de l'information inclusive. Pour relever les défis cités plus haut, il s'agira plus concrètement, à travers un partenariat public-privé dynamique et proactif, de doter progressivement les établissements scolaires et les structures de formation d'un espace TIC dont les objectifs sont : initier et former les élèves, les étudiants et les enseignants aux nouvelles technologies, permettre l'accès aux logiciels éducatifs et à la formation à distance aux élèves, aux étudiants et aux enseignants, favoriser leur accès à l'Internet et à toutes ses ressources en matière de recherche, formation et apprentissage. L'implantation et la mise en oeuvre d'un logiciel de gestion des établissements scolaires et universitaires afin d'automatiser leur fonctionnement d'une part, et d'autre part, d'avoir une maîtrise des effectifs en vue de sécuriser les examens, constituent l'autre versant de la stratégie à moyen terme.

57

CHAPITRE 2 : LES OPINIONS DES ENSEIGNANTS ENQUETES SUR LA NOTION D'INTERNET

Rappelons que l'un des objectifs de la recherche consistait à récolter des données sur les opinions que développent les enseignants de l'Université de N'Djamena vis-à-vis de l'Internet. La question fondamentale guidant l'ensemble de la recherche est : quelle est la place de l'Internet dans les pratiques professionnelles des enseignants de l'Université de N'Djamena ? Cette question peut être décomposée en une question de recherche qui est la suivante : que pensent les enseignants de l'Université de N'Djamena de l'Internet et de son usage à de fins professionnelles universitaires ?

L'étude du champ des « pensées de répondants » va consister à évaluer l'image que les enseignants de l'Université de N'Djamena font d'Internet, qu'ils soient connectés une fois ou non avec le réseau. L'étude va donc chercher à mesurer l'impact du discours des enseignants du supérieur sur la définition qu'ils se font d'Internet. Le chapitre s'articule autour de la compréhension de l'Internet par les enquêtés. Il sera donc question dans ce chapitre, présenter les caractéristiques des enseignants enquêtés, en montrant les limites de chaque caractéristique. Et nous parlerons des avis des enseignants sur les informations que contient l'Internet. Cela va donc aboutir aux choix des enseignants vis-à-vis des ressources obtenues à l'aide de l'Internet et à l'aide de bibliothèque. La question des avantages et des inconvénients de l'Internet selon les enquêtés seront également traités. Et en fin élucider les opinions des enseignants sur la notion de l'Internet et principalement sur son devenir.

Pour aborder cette partie de ce travail, nous allons nous référer aux théories qui ont été convoquées pour comprendre la place de l'Internet chez les enseignants de l'Université. Ainsi, nous partons particulièrement du modèle théorique de Hall et Hord (2001), « Concems-Based Adoption Model » (CBAM). Cependant, ce chapitre va seulement prendre en compte le niveau de préoccupations des enseignants vis-à-vis du dispositif (Internet). Les préoccupations dont il est question ici, concernent la façon dont des individus se sentent par rapport à l'Internet et la façon dont ils le perçoivent. Dans cette perspective, tous les enseignants de l'échantillon ont été interrogés, qu'ils soient utilisateurs ou non-utilisateurs d'Internet (précisons par avance que 7,59% des enseignants de l'échantillon ont déclaré n'avoir jamais utilisé Internet). Ils ont d'abord répondu à une question ouverte, et ensuite, une vingtaine d'affirmations leurs ont été soumises.

58

1. Les caractéristiques des enseignants enquêtés

Nous élucidons dans cette partie les caractéristiques des enseignants de l'Université de N'Djamena, qui ont participé à cette étude. Cette présentation s'appuie sur les résultats de la méthode d'analyse descriptive des enseignants cibles.

1.1 Les variables sociodémographiques

La première variable qui nous intéresse est la variable « sexe de répondant ». Nous partons du principe que les enseignants de l'Université de N'Djamena ont un accès ou non à l'Internet à l'Université et dans n'importe quel endroit qu'ils se trouvent, en se servant de l'ordinateur, de téléphones mobiles ou encore dans les ateliers informatiques. Ainsi comme toute Université du monde, l'Université de N'Djamena dispose des enseignants qui sont à la fois des sexes masculins et féminins. Cependant, l'enseignement supérieur ne compte pas assez des femmes (50 femmes au total). C'est pourquoi notre échantillon, est composé majoritairement des hommes. Ainsi, nous obtenons le pourcentage suivant pour les deux sexes : les hommes constituent 76,0% et les femmes 24,0%. Le tableau ci-après présente la répartition de sexe des enquêtés.

précédent sommaire suivant






Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy








"Les esprits médiocres condamnent d'ordinaire tout ce qui passe leur portée"   François de la Rochefoucauld