III.1.2. Echantillonnage
ECAM 3 a couvert le territoire national du Cameroun. La
population cible concernait l'ensemble des ménages ordinaires
résidant sur le territoire national.
La base de sondage utilisée est celle des zones de
dénombrement obtenues à partir des travaux de cartographie du
troisième Recensement Général de la Population et de
l'Habitat réalisé en 2005.
Analyse des déterminants de
l'achèvement du cycle d'enseignement primaire au
Cameroun
Le plan de sondage appliqué est de type
aléatoire stratifié à deux degrés. Au premier
degré, on tire des zones de dénombrement(ZD) et au second
degré est tiré un échantillon de ménages dans
chacune des ZD sélectionnées. Au total 742 ZD ont
été sélectionnées pour 12609 ménages
à enquêter. Parmi ceux-ci 11 391 ont été
interviewés avec succès donnant ainsi un taux de couverture de
90,34%.
III.1.3. La population cible de notre
étude
La population cible que nous avons retenu pour cette
étude est celle des individus de 9 à 16 ans. Nous avons
effectué un filtre parmi ces individus pour ne retenir que ceux de cette
tranche d'âge ayant soit achevé leur cycle primaire, soit
été victimes d'un abandon ou tout simplement n'ayant jamais
été scolarisés. Nous avons donc exclu tous les individus
de cette tranche d'âge étant encore inscrits en cours du cycle
primaire dans une classe inférieure à celle du CM2.
Nous avons retenu les enfants de cette tranche d'âge
tout d'abord parce que la tranche d'âge normal pour se retrouver au CM2
est de 11 à 14 ans lorsque l'on tient compte des redoublements.
Toutefois le contexte éducatif camerounais est caractérisé
à la fois par une précocité en âge des effectifs
dans les cycles d'enseignement primaire et par des retards d'âge. Pour
illustrer ces propos nous allons utiliser la répartition des
élèves du CM2 par tranche d'âge au cours de l'année
scolaire 2008/2009.
Analyse des déterminants de
l'achèvement du cycle d'enseignement primaire au Cameroun Tableau
7 : Répartition des enfants du CM2 selon la tranche d'âge
en 2008.
|
|
CM2
|
|
|
|
T
|
|
Moins de 5 ans
|
|
---
|
|
---
|
5 ans
|
|
---
|
|
4
|
6 ans
|
|
3
|
|
6
|
7 ans
|
|
50
|
|
115
|
8 ans
|
|
858
|
1
|
736
|
9 ans
|
6
|
825
|
13
|
521
|
10 ans
|
26
|
073
|
54
|
149
|
11 ans
|
44
|
427
|
97
|
210
|
12 ans
|
41
|
255
|
93
|
619
|
13 ans
|
29
|
692
|
67
|
126
|
14 ans
|
17
|
519
|
41
|
034
|
15 ans
|
8
|
549
|
20
|
733
|
16 ans
|
3
|
223
|
8
|
162
|
17 ans
|
|
848
|
2
|
374
|
18 ans et +
|
|
222
|
|
696
|
Total
|
179
|
544
|
400
|
486
|
|
Source : Annuaire MINEDUB 2008/2009
Le tableau 7 révèle une part non
négligeable des enfants de 9 ans se retrouvant au CM2 (13521). La
même observation est faîte pour les enfants de 16 ans. En nous
fixant comme seuil le nombre d'au moins 5000 élèves pour retenir
une tranche d'âge, nous sommes en droit de pouvoir étendre notre
population cible aux enfants de 9 à 16 ans. Sur la base de cette
population cible, notre échantillon renferme 4357 enfants.
| 
