DEDICACE
A mon très cher époux NIYOYITA Pierre
Célestin ;
A ma fille IMPUHWE NIYOYITA Alice et mon fils NIYOYITA Arthur
Philippe ;
A mes frères et soeurs ;
A toutes mes connaissances proches ou lointaines.
REMERCIEMENTS
Mes remerciements s'adressent d'abord aux enseignants de
l'INATEK particulièrement à ceux du département de la
psychopédagogie qui ont fait que notre formation ait été
fructueuse.
Ce document est le fruit de la collaboration de plusieurs
personnes tant physiques que morales pour lesquelles nos remerciements sont
méritoires.
De prime à bord, nous tenons à remercier la
Direction de l'INATEK et les autorités académiques.
Nous remercions particulièrement Mme MUKANKUNZI
Pélagie qui est la Directrice de ce mémoire pour ses orientations
et précieux conseils technique dans l'exécution de ce document.
Nos sincères et profond remerciements sont
également adressés à mon époux NIYOYITA Pierre
Célestin, sa motivation tant morale que financière dans mes
études et notamment dans la réalisation de ce document.
Enfin, nous remercions les collègues de promotion pour
la bonne collaboration ainsi que toute personne ayant participé
directement ou indirectement à la réalisation de ce travail.
MUKANYIRIGIRA Verène
SIGLE ET ABREVIATIONS
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% : Pourcentage
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APVEKA : Association des Parents
Volontaires pour l'Education de Karenge.
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CEAPS: Centre Expérimental
d'Activités Préscolaires.
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CERAI : Centre d'Enseignement Rural et
Artisanal Intégré
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E.M : Ecoles Maternelles.
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EMDJE : Ecole Maternelle Disciples de Jesus
Eucharistiques.
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FAPREP : Fédération des
Association pour la Promotion de l'Education Préscolaire.
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INATEK : Institut d'Agriculture, de
Technologie et d'éducation de Kibungo.
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MINEDUC: Ministère de l'Education.
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MINISUPRES: Ministère de l'Enseignement
Supérieur et de la Recherche Scientifique.
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N : Effectif des enquêté.
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NCDC : National Curriculum Development.
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ONG : Organisation Non Gouvernemental.
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PNUD : Programme des Nations Unies pour le
Développement.
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PUF : Presse Universitaire de France.
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TTC : Teacher Training College.
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UNESCO : United Nations Educational,
Scientific, and Cultural Organization.
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UNICEF : United Nations Children's Fund.
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RESUME
L'école maternelle est l'un des outils
caractériels du stimulus de la moralité sociale et critique qui
conduit en même temps à la disponibilité et morale de
l'apprenant. Malgré l'importance de l'éducation
préscolaire, l'évolution lente des écoles maternelles
repose sur différentes raisons ; c'est pourquoi nous avons
mené une étude intitulée « éducation
préscolaire dans les Secteurs Karenge et Nzige du District de
Rwamagana : Situation, Problèmes et Perspective »
Les objectifs de ce travail sont entre autres : Faire une
étude évaluative sur l'état de l'enseignement
préscolaire dans les Secteurs Karenge et Nzige, identifier les
problèmes que rencontre l'éducation préscolaire dans le
Secteurs Karenge et Nzige et préciser les perspectives
éventuelles pour l'évolution de l'éducation
préscolaire dans les Secteurs Karenge et Nzige.
Nous nous sommes muni d'un questionnaire ouvert sur terrain
pour voir l'organisation des écoles maternelle sur terrain, les
observations et les entretiens nous ont permis d'aboutir aux résultats
suivants :
La situation des écoles maternelle dans les Secteurs
Karenge et Nzige du District de Rwamagana est caractérisée par le
manque de programmes, du matériel, des infrastructures, des
enseignants qualifiés. La pauvreté des parents est aussi un
obstacle. Les enfants abandonnent suite à un long trajet fait pour
atteindre l'école. Pour que l'enseignement à l'école
maternelle soit plus qualitatif, les stratégies suivants ont
été dégagés : Sensibiliser les parents sur
l'importance de l'enseignement préscolaire, engager les enseignants
qualifiés et prévoir le matériel didactique
approprié pour les écoles maternelles.
Nous avons clôturé notre travail tout en
recommandant aux planificateurs de l'éducation à consolider les
structures de base de l'enseignement préscolaire et les investigations
dans ce domaine doivent être renforcées.
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